Educación holista, educación mexicana
La Educación Holista fue creada por el Dr. Ramon Gallegos, es el autor a nivel mundial que mas ha escrito y publicado sobre el tema, 25 libros. La educación holista rescata e integra la sabiduría de hace miles de años con el conocimiento científico. Por tanto el Educador Holista debe vivir en el espiritualidad, porque nos permitirá convertirnos en compañeros espirituales de los estudiantes.
Vivir comprendiendo que somos seres espirituales, no es tan sencillo. Requiere una serie de hábitos, el aprender a reconocerme, aceptarme a escucharme ha sido un proceso muy fuerte para mí. Estoy consciente que con el paso del tiempo y con la creación del hábito de la meditación, será mucho más fácil, poder aceptar diferentes aspectos, es sentir que tengo una lucha conmigo y sé que llegará un momento donde esa lucha se transforme, en una experiencia más placentera; estoy observándome como un ser lleno de amor y de luz.
Considero que el observarnos como seres llenos de amor, permite expresar esa plenitud y ese agradecimiento por la vida en todo lo que haces; yo siempre he disfrutado mi trabajo; pero en los últimos días he sentido que observo, que percibo algunas situaciones que antes me perturbaban muchísimo, ahora toman otro rumbo y no tienen ya la misma cantidad de tensión en mi.
De igual manera, el apropiarse de la pedagogía del amor Universal, y sentarse en el nivel espiritual para de allí trabajar el resto de las dimensiones y niveles; al principio del curso me costaba mucho trabajo comprender esa unidad, aun me sigue costando, no lo negaré, pero no como un conocimiento o entendimiento; sino ya como una práctica integral.
El Educador Holista entonces debe ver al Kosmos desde su totalidad, y aprender a ver con los tres ojos del conocimiento, carne, entendido como todo lo que podemos ver con nuestro ojo físico, se encuentra visible en el contexto, es sensibilia.
Esto quiere decir que el Educador Holista debe conocer una gran diversidad de pedagogías, teorías y propuestas, para seleccionar, combinar implementar la que considere más acertada para el desarrollo y experiencia que se encuentre realizando con los estudiantes. Por tanto debe conocer las dimensiones y los niveles de la totalidad Educativa.
El análisis de esta visión, nos conduce a ubicarla en una perspectiva multinivel- multidimensión. Modelo que analizamos durante las sesiones en línea y la presencial. Con la presentación de este modelo podemos darnos una idea de lo limitada que ha estado la Educación durante muchos años, a que dimensiones o niveles se les ha dado por mucho mayor prioridad; fragmentando entonces la naturaleza de los seres humanos y del Kosmos.
Pero de la misma forma podemos utilizarla como una herramienta para ubicar y profundizar en cada unos de los elementos que complementan este modelo.
Este modelo desarrollado pro el Dr. Ramon Gallegos presenta 5 niveles de la totalidad educativa, basados en una Holarquia; por lo que cada nivel es un holón, una totalidad dentro de otra. Por lo que un nivel superior incluye a los predecesores.
Estos niveles también son la evolución de la conciencia, por ser envolventes inician de lo particular a lo general.
El primer nivel es la conciencia individual, se encuentra ante las necesidades, interés, metas, diferencias, personalidad, etc.
Desde este nivel se observa la educación personalizada, por que el Educador tendrá que reconocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes; mismos que tendrán que ser respetados y estimulados.
Los diferentes niveles, están estrechamente ligados con los aprendizajes estratégicos o pilares de la educación:
· Aprender a aprender
· Aprender a hacer
· Aprender a vivir juntos
· Aprender a ser.
Cuando la conciencia está en desarrollo y se logra dominar diferentes características de cada nivel estos aprendizajes se van interiorizando.
Guiar a un estudiante en el nivel de conciencia individual colabora a que se vaya conociendo a sí mismo, por tanto con el tiempo y la práctica aprenderá a realizar las preguntas adecuadas, será más critico y responsable de su aprendizaje. Desarrollará a la par una conciencia científica.
El segundo nivel es la conciencia comunitaria del ser, se pone énfasis en las relaciones humanas, en el sentido de pertenencia a diferentes ordenes. El dialogo juega un papel fundamental. Valoramos la diversidad y toda unión de seres se convierte en una comunidad de aprendizaje.
El tercer nivel, la conciencia social. Es este nivel el Ed. Holista trabaja por una conciencia de justicia social, democracia y paz.
Es evidente que la educación tradicionalista, al no abordar los diferentes niveles o dimensiones, esta formado personas que muestren poco interés por los beneficios colectivos, donde el desamor y la competencia juegan un papel importante es sus vidas cotidianas; comprobamos entonces que todos los niveles son importantes y al ser incluyentes sino se desarrollo una conciencia individual y comunitaria, poco se podrá desarrollar en un nivel superior.
Durante el cuarto nivel, conciencia planetaria. Esta conciencia requerirá los elementos desarrollados en los niveles anteriores, porque aquí ya se demanda la capacidad de analizar y mostrar un interés por los asuntos de clase mundial y poder actuar en el contexto inmediato.
Estos tres últimos niveles, están estrechamente ligados a los aprendizajes estratégicos de aprender a hacer y aprender a vivir juntos; ya que hacen referencia a la capacidad que tiene una persona para usar estratégicamente todos sus conocimientos para la resolución de problemas, presenta iniciativa ante diversas situaciones. Es responsable de sus actos y establece criterios para su desempeño en las diferentes esferas donde se desenvuelve, respeta a todos y a todo; por lo que también se desarrolla su conciencia ecológica.
En el último nivel de la totalidad, se encuentra la conciencia espiritual o kósmica. Engloba a todas las anteriores y nos permite vernos como seres universales, con amor por todos y todo. Este nivel sólo puede ser visto con el ojo del espíritu.
Este nivel se basa en el aprender a ser, porque es aquí donde el aprendizaje del autoconocimiento, la puesta en práctica de los valores universales y reconocer nuestra esencia espiritual.
De la misma forma en que los niveles y los aprendizajes estratégicos se desarrollan, se debe poner en práctica del uso de los ojos del conocimiento. Demostrando que la visión Holista no rechaza al resto de los ojos del conocimientos, en cambio reconoce su valor y utilidad pero demuestra que se necesita trascender del ojo de la razón , por una visión que la englobe. Donde podamos estar más atentos y tener las herramientas necesarias para responder a las sociedades actuales.
Al estar conscientes de que somos seres iluminados y vemos a través de ojo del espíritu, estamos potencializando nuestra inteligencia espiritual, ya es la capacidad que podemos tener para reconocer lo que somos, la realidad de las cosas.
Demostrando actitudes de responsabilidad ante la vida, donde actuemos sin dañar a mi, los semejantes o el mundo. “Es la capacidad de ser feliz”.
Ser felices es la razón por la que tenemos esta experiencia humana en la Tierra; pero existen infinidad de obstáculos que nosotros mismos hemos creado a la largo de la historia que nos mentalizamos o creemos que este estado de la conciencia es casi imposible.
El despertar de la conciencia y el cambio de paradigma en como vemos el mundo, empezar a vivir y practicar el amor universal; sin duda alguna son el comienzo de una trasformación personal, que traerá como beneficio hacer florecer un derecho y un estado de conciencia que ya esta en nosotros.
El modelo del Dr. Ramon Gallegos que se plasma en el libro “El espíritu de la Educación”, también incluye multidimensiones. Las cuales conforman al ser humano.
Retomo el lamentable estancamiento en que la educación se encuentra para abordar las diversas dimensiones del ser humano; dándole el peso casi totalitario a la dimensión cognitiva y basando desde esta perspectiva el concepto de inteligencia.
Se basa hasta la fecha en una capacidad intelectual, que ha perjudicado a muchos, con clasificaciones, discriminaciones hacia el resto de las bondades que el Universo nos ha compartido.
Las dimensiones del ser pueden ser relacionas con las inteligencias múltiples, con base a la teoría propuesta por Howard Gardner.
Aprender es un acto total, el aprendizaje será una expresión natural de la alegría de vivir.
Son seis las dimensiones que conforman al ser:
Cognitiva:
Son todos los procesos del pensamiento, la capacidad que tenemos para razonar.
Es evidente que si estamos parados desde un nivel espiritual, estaremos manifestando y llevando a la práctica una pedagógica basada en el amor y el respeto. Donde apoyaremos a los estudiantes a explorar cada una de las dimensiones que lo conforman, irse descubriendo, reconocer sus debilidades y fortalezas; estar integralmente informados de su proceso.
Social:
Todo es a través de significados compartidos, todo gira en torno a su comunidad o grupo social inmediato. Esta dimensión puede ser muy bien planteada durante el trabajo colaborativo. Lo relaciono bastante con las comunidades de aprendizaje por el hecho, que son espacios en los que todos los miembros pueden dar sus opiniones, compartir experiencias y aprender de los demás miembros.
Emocional:
Todo aprendizaje tiene presente durante todo el proceso diversas emociones. Es imposible que separemos la emoción de la razón.
Cabe señalar que las escuelas tradicionalistas, en muchas de las ocasiones los estudiantes no se encuentras motivados o interesados; por diversas circunstancias; esto provoca que no se logre una relación o conexión relevante para el niño y por tanto no logre ningún desarrollo o aprendizaje.
De aquí la importancia de propiciar ambientes de aprendizaje inclusivos e integradores, donde todos lo estudiantes se sientan seguros para participar, opinar, decidir. Un lugar donde se consideren parte importante; escuchados y valorados. Un espacio donde se sientas amados, donde se desarrollen felices.
Las comunidades de aprendizaje serán entonces elementos claves de la Educación Holista para la implementación de la Pedagogía del Amor Universal, donde todos participamos y formamos una familia. Esta motivación la veo y la vivo en la Shanga Holista, con el grupo de la maestría; lo cual me llena de actitudes positivas.
Corporal:
La Gran Cadena del Ser, no separa la mente, cuerpo y espíritu; por lo que es necesario buscar la armonía de los mismos durante el proceso de aprendizaje.
En la escuela tradicionalista, esta dimensión ha sufrido una fuerte desvalorización ; bueno al igual que el resto de las dimensiones excluyendo a la cognitiva; pero hago la referencia para comentar que muchas veces se reprime la libertad para expresarse corporalmente, ocasionando temor y represión hacia esta dimensión cuando estamos dentro del aula. Los quieren mantener como objetos, olvidando que son sujetos.
Estética:
El arte, es una esfera de valor que se separo y rezago del proceso educativo tradicionalista; que se deja como una optativa o si queda tiempo.
Esta dimensión debe ser parte esencial del proceso de aprendizaje porque es en ella donde los seres expresamos la interpretación que tenemos del mundo, donde podemos continuar con nuestro camino de la felicidad.
Espiritual:
Esta es la dimensión que incluye a todas las demás, no podemos ser un ser íntegro sin su desarrollo. Es sin duda la clave para ver al mundo con amor y compasión, nos vuelve seres universales.
Es por tanto claro que un Educador Holista, primero debe conocer, comprender y aplicar en su vida el amor, elevar su conciencia para poder obtener una visión integradora-global de mundo.
Bibliografía utilizada:
· Gallegos Nava, Ramón. “Educación para la Vida y la Paz” 2008, 2da. Edición Fundación Internacional para la Educación Holista.
· Gallegos Nava, Ramón. “El Espíritu de la Educación”, 2000. Fundación Internacional para la Educación Holista.
· Gallegos Nava, Ramón. “La Educación del corazón” 2001. Fundación Internacional para la Educación Holista.
Educación Holista, Educación Mexicana
Cinthia López
Fundación Internacional para la Educación Holista
Maestría en Educación Holista
Guadalajara, México. 2019
Vivir comprendiendo que somos seres espirituales, no es tan sencillo. Requiere una serie de hábitos, el aprender a reconocerme, aceptarme a escucharme ha sido un proceso muy fuerte para mí. Estoy consciente que con el paso del tiempo y con la creación del hábito de la meditación, será mucho más fácil, poder aceptar diferentes aspectos, es sentir que tengo una lucha conmigo y sé que llegará un momento donde esa lucha se transforme, en una experiencia más placentera; estoy observándome como un ser lleno de amor y de luz.
Considero que el observarnos como seres llenos de amor, permite expresar esa plenitud y ese agradecimiento por la vida en todo lo que haces; yo siempre he disfrutado mi trabajo; pero en los últimos días he sentido que observo, que percibo algunas situaciones que antes me perturbaban muchísimo, ahora toman otro rumbo y no tienen ya la misma cantidad de tensión en mi.
De igual manera, el apropiarse de la pedagogía del amor Universal, y sentarse en el nivel espiritual para de allí trabajar el resto de las dimensiones y niveles; al principio del curso me costaba mucho trabajo comprender esa unidad, aun me sigue costando, no lo negaré, pero no como un conocimiento o entendimiento; sino ya como una práctica integral.
El Educador Holista entonces debe ver al Kosmos desde su totalidad, y aprender a ver con los tres ojos del conocimiento, carne, entendido como todo lo que podemos ver con nuestro ojo físico, se encuentra visible en el contexto, es sensibilia.
Esto quiere decir que el Educador Holista debe conocer una gran diversidad de pedagogías, teorías y propuestas, para seleccionar, combinar implementar la que considere más acertada para el desarrollo y experiencia que se encuentre realizando con los estudiantes. Por tanto debe conocer las dimensiones y los niveles de la totalidad Educativa.
El análisis de esta visión, nos conduce a ubicarla en una perspectiva multinivel- multidimensión. Modelo que analizamos durante las sesiones en línea y la presencial. Con la presentación de este modelo podemos darnos una idea de lo limitada que ha estado la Educación durante muchos años, a que dimensiones o niveles se les ha dado por mucho mayor prioridad; fragmentando entonces la naturaleza de los seres humanos y del Kosmos.
Pero de la misma forma podemos utilizarla como una herramienta para ubicar y profundizar en cada unos de los elementos que complementan este modelo.
Este modelo desarrollado pro el Dr. Ramon Gallegos presenta 5 niveles de la totalidad educativa, basados en una Holarquia; por lo que cada nivel es un holón, una totalidad dentro de otra. Por lo que un nivel superior incluye a los predecesores.
Estos niveles también son la evolución de la conciencia, por ser envolventes inician de lo particular a lo general.
El primer nivel es la conciencia individual, se encuentra ante las necesidades, interés, metas, diferencias, personalidad, etc.
Desde este nivel se observa la educación personalizada, por que el Educador tendrá que reconocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes; mismos que tendrán que ser respetados y estimulados.
Los diferentes niveles, están estrechamente ligados con los aprendizajes estratégicos o pilares de la educación:
· Aprender a aprender
· Aprender a hacer
· Aprender a vivir juntos
· Aprender a ser.
Cuando la conciencia está en desarrollo y se logra dominar diferentes características de cada nivel estos aprendizajes se van interiorizando.
Guiar a un estudiante en el nivel de conciencia individual colabora a que se vaya conociendo a sí mismo, por tanto con el tiempo y la práctica aprenderá a realizar las preguntas adecuadas, será más critico y responsable de su aprendizaje. Desarrollará a la par una conciencia científica.
El segundo nivel es la conciencia comunitaria del ser, se pone énfasis en las relaciones humanas, en el sentido de pertenencia a diferentes ordenes. El dialogo juega un papel fundamental. Valoramos la diversidad y toda unión de seres se convierte en una comunidad de aprendizaje.
El tercer nivel, la conciencia social. Es este nivel el Ed. Holista trabaja por una conciencia de justicia social, democracia y paz.
Es evidente que la educación tradicionalista, al no abordar los diferentes niveles o dimensiones, esta formado personas que muestren poco interés por los beneficios colectivos, donde el desamor y la competencia juegan un papel importante es sus vidas cotidianas; comprobamos entonces que todos los niveles son importantes y al ser incluyentes sino se desarrollo una conciencia individual y comunitaria, poco se podrá desarrollar en un nivel superior.
Durante el cuarto nivel, conciencia planetaria. Esta conciencia requerirá los elementos desarrollados en los niveles anteriores, porque aquí ya se demanda la capacidad de analizar y mostrar un interés por los asuntos de clase mundial y poder actuar en el contexto inmediato.
Estos tres últimos niveles, están estrechamente ligados a los aprendizajes estratégicos de aprender a hacer y aprender a vivir juntos; ya que hacen referencia a la capacidad que tiene una persona para usar estratégicamente todos sus conocimientos para la resolución de problemas, presenta iniciativa ante diversas situaciones. Es responsable de sus actos y establece criterios para su desempeño en las diferentes esferas donde se desenvuelve, respeta a todos y a todo; por lo que también se desarrolla su conciencia ecológica.
En el último nivel de la totalidad, se encuentra la conciencia espiritual o kósmica. Engloba a todas las anteriores y nos permite vernos como seres universales, con amor por todos y todo. Este nivel sólo puede ser visto con el ojo del espíritu.
Este nivel se basa en el aprender a ser, porque es aquí donde el aprendizaje del autoconocimiento, la puesta en práctica de los valores universales y reconocer nuestra esencia espiritual.
De la misma forma en que los niveles y los aprendizajes estratégicos se desarrollan, se debe poner en práctica del uso de los ojos del conocimiento. Demostrando que la visión Holista no rechaza al resto de los ojos del conocimientos, en cambio reconoce su valor y utilidad pero demuestra que se necesita trascender del ojo de la razón , por una visión que la englobe. Donde podamos estar más atentos y tener las herramientas necesarias para responder a las sociedades actuales.
Al estar conscientes de que somos seres iluminados y vemos a través de ojo del espíritu, estamos potencializando nuestra inteligencia espiritual, ya es la capacidad que podemos tener para reconocer lo que somos, la realidad de las cosas.
Demostrando actitudes de responsabilidad ante la vida, donde actuemos sin dañar a mi, los semejantes o el mundo. “Es la capacidad de ser feliz”.
Ser felices es la razón por la que tenemos esta experiencia humana en la Tierra; pero existen infinidad de obstáculos que nosotros mismos hemos creado a la largo de la historia que nos mentalizamos o creemos que este estado de la conciencia es casi imposible.
El despertar de la conciencia y el cambio de paradigma en como vemos el mundo, empezar a vivir y practicar el amor universal; sin duda alguna son el comienzo de una trasformación personal, que traerá como beneficio hacer florecer un derecho y un estado de conciencia que ya esta en nosotros.
El modelo del Dr. Ramon Gallegos que se plasma en el libro “El espíritu de la Educación”, también incluye multidimensiones. Las cuales conforman al ser humano.
Retomo el lamentable estancamiento en que la educación se encuentra para abordar las diversas dimensiones del ser humano; dándole el peso casi totalitario a la dimensión cognitiva y basando desde esta perspectiva el concepto de inteligencia.
Se basa hasta la fecha en una capacidad intelectual, que ha perjudicado a muchos, con clasificaciones, discriminaciones hacia el resto de las bondades que el Universo nos ha compartido.
Las dimensiones del ser pueden ser relacionas con las inteligencias múltiples, con base a la teoría propuesta por Howard Gardner.
Aprender es un acto total, el aprendizaje será una expresión natural de la alegría de vivir.
Son seis las dimensiones que conforman al ser:
Cognitiva:
Son todos los procesos del pensamiento, la capacidad que tenemos para razonar.
Es evidente que si estamos parados desde un nivel espiritual, estaremos manifestando y llevando a la práctica una pedagógica basada en el amor y el respeto. Donde apoyaremos a los estudiantes a explorar cada una de las dimensiones que lo conforman, irse descubriendo, reconocer sus debilidades y fortalezas; estar integralmente informados de su proceso.
Social:
Todo es a través de significados compartidos, todo gira en torno a su comunidad o grupo social inmediato. Esta dimensión puede ser muy bien planteada durante el trabajo colaborativo. Lo relaciono bastante con las comunidades de aprendizaje por el hecho, que son espacios en los que todos los miembros pueden dar sus opiniones, compartir experiencias y aprender de los demás miembros.
Emocional:
Todo aprendizaje tiene presente durante todo el proceso diversas emociones. Es imposible que separemos la emoción de la razón.
Cabe señalar que las escuelas tradicionalistas, en muchas de las ocasiones los estudiantes no se encuentras motivados o interesados; por diversas circunstancias; esto provoca que no se logre una relación o conexión relevante para el niño y por tanto no logre ningún desarrollo o aprendizaje.
De aquí la importancia de propiciar ambientes de aprendizaje inclusivos e integradores, donde todos lo estudiantes se sientan seguros para participar, opinar, decidir. Un lugar donde se consideren parte importante; escuchados y valorados. Un espacio donde se sientas amados, donde se desarrollen felices.
Las comunidades de aprendizaje serán entonces elementos claves de la Educación Holista para la implementación de la Pedagogía del Amor Universal, donde todos participamos y formamos una familia. Esta motivación la veo y la vivo en la Shanga Holista, con el grupo de la maestría; lo cual me llena de actitudes positivas.
Corporal:
La Gran Cadena del Ser, no separa la mente, cuerpo y espíritu; por lo que es necesario buscar la armonía de los mismos durante el proceso de aprendizaje.
En la escuela tradicionalista, esta dimensión ha sufrido una fuerte desvalorización ; bueno al igual que el resto de las dimensiones excluyendo a la cognitiva; pero hago la referencia para comentar que muchas veces se reprime la libertad para expresarse corporalmente, ocasionando temor y represión hacia esta dimensión cuando estamos dentro del aula. Los quieren mantener como objetos, olvidando que son sujetos.
Estética:
El arte, es una esfera de valor que se separo y rezago del proceso educativo tradicionalista; que se deja como una optativa o si queda tiempo.
Esta dimensión debe ser parte esencial del proceso de aprendizaje porque es en ella donde los seres expresamos la interpretación que tenemos del mundo, donde podemos continuar con nuestro camino de la felicidad.
Espiritual:
Esta es la dimensión que incluye a todas las demás, no podemos ser un ser íntegro sin su desarrollo. Es sin duda la clave para ver al mundo con amor y compasión, nos vuelve seres universales.
Es por tanto claro que un Educador Holista, primero debe conocer, comprender y aplicar en su vida el amor, elevar su conciencia para poder obtener una visión integradora-global de mundo.
Bibliografía utilizada:
· Gallegos Nava, Ramón. “Educación para la Vida y la Paz” 2008, 2da. Edición Fundación Internacional para la Educación Holista.
· Gallegos Nava, Ramón. “El Espíritu de la Educación”, 2000. Fundación Internacional para la Educación Holista.
· Gallegos Nava, Ramón. “La Educación del corazón” 2001. Fundación Internacional para la Educación Holista.
Educación Holista, Educación Mexicana
Cinthia López
Fundación Internacional para la Educación Holista
Maestría en Educación Holista
Guadalajara, México. 2019
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