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No es fácil ser como soy o estar como estoy en este momento, un sinnúmero de emociones dando vueltas por todos lados, siento que se me desborda el alma, siento el corazón al mil por hora, siento tanto sentir esto que estoy sintiendo, pero es inevitable, por mas que quiero no lo puedo controlar, lo intento, quiero pensar en otras cosas, quiero distraerme en otras actividades y no puedo, me siento a escribir, hace mucho que no lo hacía, no llevo ni media cuartilla y ya quiero llorar, pero tampoco puedo, no estoy solo y no quiero despertar sospechas, en fin, me detengo, leo lo que llevo hasta aquí y sigo, y sigo pensando en ti, sigo buscando la manera de saber de ti, sigo buscando un pretexto para verte, para escucharte, para rozarte un dedo, cuanta cursilería en un par de líneas pero sentirme feliz por el hecho de verte, hablarte o por lo menos sentirte me da más que pensar, no es una posición fácil, porque una cosa es sentirlo, otra aceptarlo y una muy distinta decirlo. No sabes cómo me gustaría tener la oportunidad de estar frente a ti y decirte todo esto, pero mientras eso pasa, intentaré desahogarme un poco por aquí. Están pasando cosas que había olvidado, no son ajenas, pero si añejas, estoy sintiendo cosas que me emocionan y me agradan pero a la vez me dan miedo e incertidumbre y siento angustia, falta de aire, taquicardia, no suelo abrir el corazón, no acostumbro a mostrar el alma a nadie, no me gusta hablar de mis sentimientos, de mis pensamientos, de mis miedos, no me gusta que me vean tal y como soy, intento ser una persona distinta a la que aparento, quiero ser duro y justo, serio y ecuánime, quisiera ser objetivo y maduro y muy a mi pesar a veces soy todo lo contrario, la necedad con la que me comporto es para disimular lo tímido que soy, porque aunque no lo creas soy tímido, el exceso de autoestima que siento es para salvarme de la profunda depresión que tengo, y porque te escribo todo esto, porque todos estos sentimientos se manifiestan y me alborotan sólo por la necesidad de saber de ti, y es que hay tantas cosas que quisiera contarte y tantas veces que lo he dicho, que empezaré por decirte que me siento muy confundido, me siento muy incómodo y a la vez motivado con la situación, al principio no sabía si eras tú o era mi necesidad de encontrar a alguien, ahora lo que no se, es porque ese alguien no puedes ser tú, si yo quiero que seas tú y solo tú, rompiste con todos mis estereotipos, abriste el cajón, revisaste todo, lo pusiste de cabeza y ahora quieres cerrarlo, y no se puede, así me siento, así siento que me tienes, así siento que estoy por ti, sin embargo no importa, porque esos instantes cuando te veo hacen que todo valga la pena, aunque el cajón se vuelva a revolver, porque el instante en el que me veo reflejado en tus ojos me hace feliz, me siento en paz y quisiera que el tiempo se detuviera para disfrutarlo como debe ser…
Miedo e incertidumbre
Autor: Jhon Smith 
En: Ensayos 
20 Lecturas
                                                                Julio 14 de 2019     ¡Mirame! .  Mírame tan solo un instante.  Róbale a tu tiempo, segundos  de tu atención.  ¡Mírame !.   No recorras con tu escueta   mirada ese espacio sin formas,  sin color ,sin palabras que distrae  vanamente tus ojos escapando  sutilmente de los míos que, decididos   y firmes mirándote están.   ¡Mírame! .  Solo quiero  que tú describas  lo que en ellos tú ves...Es que,  ¿aún crees que en ellos habrá  aquel brillo que tú descubriste  esa primera vez?  ¡No !...¡ No te engañes !  Ya he dejado en el olvido aquellos  recuerdos...¡aquellos recuerdos  donde tu mirada y la mía se  enlazaron entre  finos hilos  de fantasía llenando de ilusiones  las madrugadas  despiertas donde  se instalaba la felicidad sin quererse  marchar.  ¡Mírame !.  No temas. La vida te ha colocado  ya en la vereda del frente donde  al mirarte... ¡sólo lástima tú me das!                                       Raquel Cristina Zurita      
¡ Mírame !
Autor: Raquel 
En: Poesía 
18 Lecturas
                                                      15 de Julio de 2019         Pequeño gorrión, qué solitario    pias y pias por el pasto, ciego    de dolor aferrándote  a la vida    con fuerza y valor.    ¡Pequeño gorrión!.    De plumas de seda.    De alas de algodón.    De cola de brisa.    De  pico de rayos de sol.    ¡Pías!...¡Pías...! ¡Pías..!    En el cielo , tu clamor escucha    Dios,   ¡Tranquilo! , descansa pequeño   gorrión  ya viene a buscarte   el duende y a los prados del cielo   te habrá de llevar, donde tu triste   piar será  una bella y tierna canción   que a lo ángeles hará enamorar.     ¡Pequeño gorrión duérmete ya !.   Mañana muy temprano el lucero    del alba, entre lirios violetas,   ¡el te habrá de despertar !                       Raquel Cristina Zurita                                
Pequeño gorrión
Autor: Raquel 
En: Poesía 
15 Lecturas
                                                                 14 de julio de 2019                     QUERIDA AMIGA LUCY  REYES:                                                DEBO CONTARTE QUE AUN NO ME HA LLEGADO NINGÚN MENSAJE TUYO Y COMPROBÉ QUE LOS MÍOS TAMPOCO TE LLEGARON....  SEGUIRÉ ESPERANDO CON GRATÍSIMA PACIENCIA QUE SE SOLUCIONE ESTE PROBLEMA.  GRACIAS MIL POR TU SINCERA PREOCUPACIÓN..TQ                                                                                                                      RAQUEL CRISTINA ZURITA 
Mensaje (Lucy Reyes)
Autor: Raquel 
En: Ensayos 
15 Lecturas
                                                         Julio 15 de 2019      Cierto día, cuando el mundo nacía, reuniéronse en un lugar de la tierra todos, pero todos los sentimientos, cualidades y defectos de los seres humanos. Cuando EL ABURRIMIENTO había bostezado por tercera vez, LA LOCURA como siempre tan loca,les propuso un juego:             __"Vamos a jugar a las escondidas".    LA INTRIGA, levantó la ceja intrigada y LA CURIOSIDAD, sin poder contenerse, pregun: __"¿A las escondidas, como es eso?___ __"Es un juego"__,explicó LA LOCURA: __"Yo me tapo los ojos y comienzo a contar de uno a un millón mientras ustedes se esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre , ocupa mi lugar para continuar el juego.__"     EL ENTUSIASMO bailó secundado por LA EUFORIA; LA ALEGRÍA dio saltos que terminó por convencer a la duda, e incluso a LA APATÍA, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar.   LA VERDAD , prefirió no esconderse si al final siempre la hallaban.  LA SOBERBIA, opinó que era un juego muy tonto, (en el fondo lo que le molestaba  era que la idea no hubiese salido de ella) y LA COBARDÍA prefirió no arriesgarse... __"Uno...Dos...Tres___", comenzó LA LOCURA.    La primera en esconderse fue LA PEREZA que , como siempre se dejó caer tras la primera piedra del camino.   LA FE, subió hasta el cielo y LA ENVIDIA se escondió tras la sombra del ÉXITO, que con su propio esfuerzo había logrado subir a la copa del árbol más alto.   LA GENEROSIDAD , no alcabzaba a esconderse, pues cada sitio que hallaba le pafrecía maravilloso para sus amigos: el lago cristalino, ideal para LA BELLEZA; el hueco del árbol, perfecto para LA TIMIDEZ; el vuelo de la mariposa, lo mejor para LA VOLUPTUOSIDAD; la ráfaga del viento, magnífica para LA LIBERTAD y así etc., etc, etc, finalmente terminó por ocultarse en un rayo de sol.  EL EGOISMO, en cambio, encontró un sitio muy bueno desde el principio, ventilado, cómodo y solo para el.  LA MENTIRA pretendió esconderse arriba de una piedra cubierta de arbustos, pero como tenía patitas cortas no pudo subir y se escondió en el fondo de los océanos.   EL DESEO Y LA PASIÓN se escondieron en el centro de los volcanes, y EL OLVIDO..no me acuerdo donde se había escondido, pero eso no es lo importante.   Cuando LA LOCURA contaba 999.999, EL AMOR aún no había encontrado sitio para esconderse, pues todos los lugares estaban ya ocupados con otros sentimientos, hasta que deivisó un rosal que le enterneció y se encondió entre sus rosas.. __" Un millón __" contó LA LOCURA y comenzó a buscar:    La primera en aparecer fue LA PEREZA,sólo a trs pasos contra la primera piedra; después escuchó a LA FE discutiendo con Dios en el cielo sobre la racionalidad ; a LA PASIÓN y al DESEO los sintió en el vibrar de los volcanes.  En un descuido encontró  a LA ENVIDIA, y claro , pudo deducir a donde estaba EL ÉXITO; al EGOISMO no tuvo ni que buscarlo porque el solito salió disparado de su escondite, que había resultado ser un nido de avispas.   Descubrió a LA BELLEZA y con LA DUDA resultó más fácil todavía, pues la encontró sentada sobre una cerca sin decidir aún dónde esconderse.  Así fue encontrando a todos: AL TALENTO, entre la hierba fresca, a LA ANGUSTIA , en una oscura cueva, y a LA MENTIRA , en el fondo del océano--( en realidad no era así , sino que estaba chapoteando con sus patitas cortas tratando de esconderse en el agua) y hasta EL OLVIDO,el que ya se había olvidado que estaba jugando a las escondidas...(¡ufa olvido ya ni memoria tienes!) . Solo EL AMOR no aparecía por ningún sitio.   LA LOCURA buscó detrás de cada árbol; en el fondo de cada río del planeta; en las cimas de la montaña, etc, etc, etc. Pero, cuando estaba por darse por vencida , alcanzó a divisar el rosal y las rosas que enviaban su rico perfume a todos los rincones.  Se acercó y con una rama comenzó a mover :para aquí,para allá...Para allá, para aquí...Pero de pronto,  ¡LA LOCURA escuchó un doloroso grito!. Al mover el rosal ,las espinas habían herido los ojos del AMOR, fue una muy tremenda herida. LA LOCURA, no sabía qué hacer para disculparse con EL AMOR : lloró, imploró,rogó,pidió perdón y HASTA PROMETIÓ SER POR SIEMPRE...SIEMPRE...SIEMPRE SU ETERNO LAZARILLO.   Desde entonces, cuando por primera vez se jugó a la escondidas en la tierra, EL AMOR es ciego y LA LOCURA lo acompaña...                                                                                              Raquel Cristina Zurita    
Sobre virtudes y defectos.
Autor: Raquel 
En: Ensayos 
14 Lecturas
Ojos de vidrioPoca pasta Pamplona y sus costumbresJulio de jarana Alcohol , perversión Tradición en la dianaTarde de júbilo  Esperpento nocturnoPantacas sucios , pañuelo achampanadoTambién de noche , palabras sinceras Cabeza de máquina , a todo trapoVuelta a casa Final de un 14Otra más fría , esta con espuma
Jarana
Autor: javier castillo esteban 
En: Ensayos 
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TITULO: MI ANGUSTIA  AUTOR: Luz Marina Vásquez PAIS: Colombia Me acongojó  Me deshojo Mi pensamiento Es tormentoso Sera que hay una nube Que me aprisiona  Al no poder observarte Y siento que me abandona En medio de mi delirante  Y amargo pensamiento  Que extraño!...a veces te siento lejano A veces te siento muy dentro.Creo es una pesadilla!..si ...si Eso tiene que ser Y no es cierto  Lo que me atormenta por dentro.Ahora me pregunto Que nos pasó? Algo tan maravilloso Se derrumbó Como siniestro en la lluvia... ... Se esfumó como espuma En el crepúsculo de nuestra vidasLuzma54
Rodeado de experiencias, tengo el presentimiento del recuerdo; en tu reflejo pintado, como mujer desnuda, a quien suplicaba, en el borde de tu boca, la danza de mi tiempo, esculpido en mi cerebro de mis movimientos eróticos, en nuestras noches de fábulas donde entendí que me buscabas, por mi amor vivo, que descubría tu silueta; mientras avanzaba sobre ti con mis huellas, con mi boca, con mi erección, que en segundos te dejaban callada, que en segundos te hacían gemir, entre nuestros alientos, entre nuestros aromas, pues la seducción ya no importaba, ante ese torrente sexual que desprendía dos cuerpos, a veces abajo, a veces arriba embadurnados de caricias que, sin censura, agonizaron varias veces, como la vida misma, en donde, más allá del tiempo, te quedaste un pasado porque tú no quisiste cambiar mi destino.
UN PASADO
Autor: Carlos Campos Serna 
En: Poesía 
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01.03.15 Carta perdida. Escribo estas letras esperando encuentren a la persona a la que son dedicadas; “En este año he aprendido mucho de la vida, he encontrado a una persona que me ha hecho dar cuenta de que una relación con futuro nunca es cierta hasta que ambas personas mueren diciendo y estuvimos una vida juntos, me he dado cuenta de que los celos y el control solo es una pérdida de tiempo, lo único que en realidad vale es desinteresarse de todo y hacer las cosas que a uno gustan, no las que uno piensa que gustan En este momento soy un tarotista reconocido en la ciudad donde ahora vivo, mi vida se ha llenado de metas, las que he ido cumpliendo de apoco, el Metal sigue siendo la piedra pilar de mi existencia. También muchos pensares filosóficos suelen hacerme viajar a mundos de conocimiento antes jamás experimentados. He crecido como ser humano, he abandonado mis vicios, he puesto mi mentalidad en una carrera que me completa, me he quitado velos de estupidez para cambiarlos por vista plena de conciencia de ser. El mundo me sonríe y yo le agradezco cada día por poder volver a vivir, me hecho amigo de la filantropía dentro de mis posibilidades. Soy un nuevo ser, con lo mejor de mi pasado y puliendo el futuro” Carta a mí Yo, que está perdido en el pasado.
Es Mejor Así.   Muchas veces las relaciones amistosas, así como los romances y participaciones sociales, no son lo que a las personas conviene y también muchas veces, no prestamos interés a esto y se nos hacen grandes problemas. Lo que pasa es, que se pueden hacer rechazos, incomodidades y preferencias, porque siempre pensamos, que no importará estar en un lugar, con personas y haciendo cosas, que no es, lo que nos corresponde hacer. Hay que aceptar que debemos emigrar, buscar el lugar a donde pertenecemos, con la gente y quehaceres que debemos hacer y dejar atrás, lo que pensábamos que era, lo nuestro para socializar.
Nació en esta romanesca ciudad de los reyes en el Rímac el año de 1837; su infancia se desenvuelve en el torbellino de las luchas políticas, que jalonaron de sangre y ambiciones no siempre honestas lo acontecido durante  los primeros años de la república, atraído por la época heroica que vivía el Perú y sumada su admiración hacia las glorias militares como Napoleón, Bolívar, San Martín, sus hazañas encienden su imaginación. Lo atrae la novela y es impulsado a escribir “Edgardo o un joven de mi generación” fabula en la que hace una autobiografía y nos muestra sus inquietudes, sus dolores, sus ambiciones, es una obra no muy bien lograda como exponente literario vale más  como documento humano y de la época. Su sensibilidad lo inclina a la producción poética, asqueado por las crudas luchas políticas de su época y la miseria moral que de ellas se desprende, amarga su espíritu que quiere salir de ese ambiente tan poco propicio, que lo obliga a una vida contemplativa y a suplir la realidad con un mundo de imaginación, es así como surge el poeta vigoroso y enamorado de lo raro y exótico; escribió una alegoría patriótica en un acto “el pabellón peruano”  que mereció una justa ovación, algunos meses más tarde produjo su musa un drama de cuatro actos “Alfredo el sevillano”;  también habrá tristezas sobrellevadas con noble resignación como dijera don Ricardo Palma, así es la vida de este chico moreno casi un niño llamado Luis Benjamín Cisneros que en cuanto a versificación ha sido siempre mimado por Apolo, es un elegante poeta como culto, que será el bardo glorioso de “aurora amor” publicada en el Havre en 1885, una de las más bellas composiciones de la literatura peruana, canto épico lleno de vida el que acabamos de citar, en el que su autor se nos ofrece todo arrestos juveniles, pasión y nobleza. Cuando ejercía el consulado del Perú en el Havre Francia, publica novelas que atraen la atención de la crítica y el público, como “Julia o escenas de la vida en Lima” publicada en París en 1864. Luis Benjamín Cisneros fue el mayor poeta de su época y murió en 1904                                                     28 DE JULIO DE 1821                                               EL MOMENTO SUPREMO                                                                                    Por Luis Benjamín Cisneros   ¿Quién es aquel que en corcel brioso Sobre la inmensa multitud descuella? ¿Quién es aquel que en el tropel vistoso De esplendidos guerreros De ricos y brillantes caballeros Marcha en silencio, altivo, majestuoso? A su paso, las músicas marciales Rompen en himnos bélicos, sus armas En dos cintas de vividos fulgores Le presentan las huestes inmortales Que bordan su camino En nube espesa de laurel y flores Rica alfombra, ante el héroe De sus balcones la ciudad derrama Cual vasto humano monte Corre tras él el pueblo Y, en grito que conmueve el horizonte Ebrio de gozo y sin cesar lo aclama Vedle entrar en la ancha plaza Donde apiñada, inquieta muchedumbre Bulle el sol a la ardorosa lumbre Al pie de la alta estrada Ha abandonado su corcel, tranquilo Y con lenta pisada Traspasa la tendida gradería Y, al fin, sobre la escena Del héroe se dibuja La figura inmortal, grave, serena   ¿Quién es? Es San Martín Grande entre los grandes Lo nombra ya la historia, es el glorioso Aníbal de los andes   La mano diestra pone sobre el libro Que de Dios guarda la palabra escrita Su brazo izquierdo ostenta La bandera bendita Lábaro que bordaron nuestras madres Y que lleva en sus pliegues El sol de nuestros padres   Va a hablar el héroe…pueblo de rodillas El gigante glorioso Ha doblado la suya…las guerreras Músicas han cesado; los corceles Detienen sus carreras No se oye ni el ruido De ligera pisada Ni un rumor, ni un murmullo hay en el fondo De ese abismo de pueblo Reina en la ansiedad sin voz ni aliento Solemne, universal recogimiento En la mitad del cielo Tal vez el mismo sol ha suspendido Su majestuoso vuelo El héroe ha alzado el rostro Su actitud es sublime, cual si hablara Con el juez de los pueblos cara a cara “desde hoy el Perú es libre Dice con grave pausa Libre e independiente por la augusta Voluntad de sus pueblos Y la justicia de su santa causa Que Dios protege” Alzase y ondeando La bandera que en alto sostenía Su brazo prepotente Sintió el pueblo que de ella descendía Como una bendición sobre su frente   El súbito y sonoro Tronar de las campanas, el vibrante Grito de los clarines, la algazara De la entusiasta multitud y el eco De lejanos cañones Anunciaron al mundo Que en ese hermoso instante Acababa el Perú de alzar al cielo No por innoble encono Sino por justo y generoso anhelo El juramento que después sostuvo En Junín y Ayacucho, espada en mano De romper las cadenas del colono Y vivir para siempre Arbitro de sí mismo y soberano   En la constelación de las naciones Hay una estrella más; pura y radiante Se alza sobre la tierra Coronada de gloria Solo el autor del universo sabe En sus arcanos, para el hombre oscuros Lo que de ella escribirá la historia En los siglos futuros.  
Si no educamos espiritualmente no estamos, entonces, desarrollando todas las capacidades de los estudiantes, lo cual es un mandato del artículo tercero constitucional. Estaremos solo educando parcialmente, ya que la educación del Ser es el centro de la buena educación. Ramón Gallegos nava  El Espíritu de la Educación   En la actualidad estamos sufriendo los estragos de una educación basada en el paradigma mecanicista que nació hace trescientos años. Estamos viviendo una gran revolución en todo, y la educación en general se ha quedado estancada, sin integrarse a este gran cambio de paradigma, sin adecuarse a las necesidades actuales del individuo y del planeta. Esta situación es patente en las escuelas de nuestro país y en todo el mundo, y uno de los problemas fundamentales es que se sigue apoyando (la educación) en las concepciones limitadas y reduccionistas de la vieja ciencia, y una de ellas es el concepto de inteligencia, que ha sufrido grandes transformaciones en función de la evolución del entendimiento del ser humano, y sin embargo la educación sigue basándose principalmente en el concepto de inteligencia desarrollado por Binet hace un siglo. Hoy es común ver en las escuelas que los profesores y los padres de familia centran su interés en el la inteligencia racional de los niños: todo parece ir bien si el estudiante saca buenas calificaciones en las materias académicas, y pone poca atención en otras áreas del aprendizaje y de la vida. Un profesor suele considerarse como buen profesor si sus alumnos se aprenden bien las materias, y sobre todo las que tienen qué ver con el pensamiento lógico y lenguaje: en el sistema educativo de nuestro país, las matemáticas y español tienen un interés preferente. No es tan grave si el estudiante se atrasa en historia o en educación física, pero es muy grave si va en cuarto de primaria y no ha aprendido a multiplicar o dividir, o si va en segundo y todavía no sabe leer. Cuando esto sucede, “sí es un problema importante”, y se busca la ayuda de educación especial y de los padres de familia. El único antídoto que conocemos contra esta aridez de la educación es la auténtica espiritualidad, la experiencia de lo trascendente, el trabajo sobre la naturaleza espiritual del ser humano, y esto nos lleva a la urgencia de que la educación cumpla con su misión original de formar seres humanos integrales. La educación no puede ser integral a menos de que nos basemos en una visión integral de la vida y del ser humano; una visión que convierta la escuela en un centro espiritual que valla más allá del objetivo central de entrenar la racionalidad instrumental, e incluso, más allá de la visión postmoderna de educar desde las inteligencias múltiples, porque ello no es suficiente ni completo. La educación integral necesita integrar el nuevo concepto de Inteligencia Espiritual, porque solo así será capaz de abarcar la totalidad de las dimensiones del Ser Humano. Nuestro entendimiento sobre la inteligencia del ser humano ha pasado por dos grandes revoluciones en los últimos cien años, lo que nos ha llevado desde una concepción sumamente limitada de la inteligencia, centrada en el la racionalidad instrumental y el lenguaje, hasta la inteligencia espiritual, que es la primera visión integral de la inteligencia. Este modelo de inteligencia de hace cien años “nutrió un modelo educativo estandarizado, centrado en  el entrenamiento de la memoria, un currículo cerrado y predeterminado, orientado casi exclusivamente al pensamiento técnico y académico. Es el concepto de inteligencia y de escuela que todavía domina la educación en nuestras sociedades, aunque ha empezado a derrumbarse por las enormes limitaciones que posee” (Ramón Gallegos Nava, Inteligencia Espiritual”) En el año 1900 Alfred Binet estudió la inteligencia, y su trabajo nos dejó como herencia el concepto de Coeficiente Intelectual (CI), que medía básicamente las habilidades lógico-matemáticas y del lenguaje. Era adecuado para una época en que se buscaba apoyar el desarrollo en el las fábricas, las industrias y la tecnología, el concepto de inteligencia se adecuaba a las necesidades de entonces. En 1967 Howard Gardner y un grupo de académicos de la Universidad de Harvard dan a luz a un nuevo concepto de inteligencia, que evoluciona con esto de la uniformidad del CI de Binet a la pluralidad de las “inteligencias múltiples”. Esta teoría reconoce al menos ocho modalidades de inteligencia (verbal, lógico-matemática, intrapersonal, interpersonal, naturalista, lingüística, espacial, musical, corporal). Esta nueva concepción de la inteligencia nos da una visión más rica del ser humano y sus capacidades, y nos hace pensar en una educación que ponga más atención a la individualidad, a las cualidades particulares de la inteligencia de cada quién y a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Con este modelo se acaba el mito de los “burros” (que por lo general son en el sistema escolarizado los que tienen menos desarrolladas las habilidades lógico matemáticas o lingüísticas). Quien no es inteligente en alguna cosa, seguramente su inteligencia se despliega más en otro ámbito. A principios del siglo XXI hay una nueva revolución en el concepto de inteligencia: llegamos hoy al concepto de inteligencia espiritual, que es la más abarcante, es una inteligencia holista, la única capaz de permitirnos entender la totalidad de la vida y de comprendernos y ordenar nuestro interior, de ser felices y vivir una vida creativa y llena de sentido, de ser pacíficos y serviciales para los demás, de estar alegre y ecuánime, de ser amoroso y compasivo. Son cualidades espirituales naturales en todo ser humano, pero que no siempre las vemos porque están cubiertas por la cáscara de nuestro condicionamiento, de nuestro egoísmo, nuestro narcisismo, nuestra neurosis, nuestro sufrimiento. Es también la única que puede satisfacer los requerimientos de la educación para el siglo XXI, de una nueva cultura planetaria pacífica y sustentable. La UNESCO reconoce la urgencia de trabajar para una transformación integral a través de la educación que promueva este tipo de educación, y sólo la educación holista es capaz de cumplir esa gran tarea. En la época de la modernidad tuvimos una visión uniforme de la inteligencia a través del concepto de inteligencia lógico matemática y verbal; quien fuera inteligente era porque poseía esas cualidades, y quien no las poseía no podía ser considerado inteligente. Posteriormente, en la era postmoderna la inteligencia se pluraliza, y acepta muchas maneras de ser inteligente; muy a la manera de los tiempos, entendimos que todos tienen su inteligencia de algún tipo, que no hay seres humanos muy inteligentes y nada inteligentes, sino inteligentes de diferente manera. En la nueva época transmoderna que estamos viviendo, la visión de las inteligencias múltiples ha sido superada, y esto no podemos entenderlo a la manera mecanicista, diciendo que las inteligencias múltiples y la lógico matemática ya pasaron de moda “porque la mejor es la inteligencia espiritual”. La visión holista de la educación y la inteligencia espiritual ven la totalidad e integran lo mejor de lo anterior, por lo que la inteligencia espiritual es superior pero incluye a las anteriores, dando un orden holárquico a cada una de las inteligencias, en el es la espiritual la más elevada e incluyente. Muchos han hablado antes de la inteligencia espiritual a lo largo de la historia, incluso esta inteligencia que es la más nueva, es a la vez la más antigua concepción de la inteligencia: podemos encontrarla por ejemplo en las enseñanzas de Buda, cuando habla del discernimiento y la visión clara, cuando habla de Vipassana. Desde entonces tenemos una explicación amplia y precisa de lo que es esa cualidad del ojo del espíritu, única que nos permite entender la totalidad.  Pero aunque sea la más vieja, los avances de la cultura actual nos ha permitido entenderla en función de nuestro conocimiento y nuestras necesidades actuales, y el Dr. Ramón Gallegos Nava le ha dado orden a este concepto de una manera que no se ha hecho antes. Una de las grandes limitaciones de la inteligencia lógico matemática y de las inteligencias múltiples es que no incluyen un componente ético. Gardner define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y generar productos que son valiosos para una comunidad determinada, considerando la eficacia como punto clave. La gran insuficiencia de este concepto es que omite la parte ética, porque un terrorista, un secuestrador, un cártel de narcos, etc. pueden cumplir con los criterios que menciona Gardner, y desde esta visión serían inteligentes, porque serían sujetos que generan productos valorados por esa comunidad (dinero, poder, etcétera),  resuelven problemas tales como matar sin ser aprehendidos, lavar dinero sucio sin sufrir persecuciones legales, etc. Son eficaces en lo suyo, y “son inteligentes” si los consideramos desde la inteligencia de Gardner o desde la inteligencia de Binet. Pero si consideramos a estos seres humanos desde la inteligencia espiritual, en realidad no son seres inteligentes, porque no es inteligente alguien que no respeta la vida, alguien que es violento, que sufre y causa sufrimiento a otros. Esto sólo puede comprenderse de manera cabal cuando podemos discernirlo con la inteligencia espiritual. La inteligencia espiritual no es algo que uno se aprende para enseñarlo a la manera del los asuntos académicos, no es algo que se transmite con una buena pedagogía y ya, no es algo que depende del buen nivel académico del profesor, o de los años de experiencia en la enseñanza. El educador holista necesita en primer lugar un alto nivel de inteligencia espiritual; no es suficiente que sepa sobre educación holista, sino que debe ser un ser humano que vive con inteligencia espiritual, que ha desplegado esa cualidad y la vive cotidianamente, solo de esa manera puede ser un guía para el despertar de la inteligencia de los estudiante. El punto de partida para ser educador holista es el trabajo sobre la espiritualidad interior, un trabajo arduo para la expansión de la conciencia, para desmantelar el ego y disolver las falacias que mueven nuestra vida. Sólo un ser humano íntegro, con riqueza espiritual puede ser un educador holista, porque no se puede ser un orientador en el proceso de desarrollo de la inteligencia espiritual, si no hay una vivencia profunda de esta realidad. El ser del profesor es el instrumento principal del educador holista, no las técnicas o el aprendizaje académico o sus cualidades psicológicas como la inteligencia emocional, el liderazgo, la asertividad... y todos  esos caminos tan festejados y tan huecos. Para entender este camino de auto realización interior y para ser más certeros en este camino de despliegue de la inteligencia espiritual tenemos qué remitirnos a la filosofía perenne, a la sabiduría de las grandes tradiciones como el budismo original, porque en esta sabiduría de los grandes maestros de la humanidad se encuentra la guía para lo otro, para lo trascendente. Es un tema que no pueden entender la psicología, ni la filosofía occidental, ni la ciencia, ni la religión, ni el esoterismo. Tendremos qué confiar en los seres despiertos y sus enseñanzas, tal vez ir mas allá como aconsejaba el buda, y no atenernos a nadie, ni al buda mismo, sino atenernos solamente a nuestra ardua dedicación en el trabajo interior orientado al descubrimiento de nuestra verdadera naturaleza. Solo eso nos puede llevar a la salvación individual (del sufrimiento, del engaño, de la mentira, de la falta de entendimiento...) y a cumplir con el imperativo kósmico que nos apunta hacia la evolución de la conciencia. En educación holista se trabaja con visión integral, y el trabajo es la base que debe complementarse con un trabajo igual de arduo sobre una teoría integral. Estos dos elementos serían como el ying-yang del educador holista, la teoría integral y la práctica integral. La práctica integral es un yoga, un camino de unión (yug=unión); se trata de unir lo que  la modernidad separó en su fiebre de fragmentación, y unir también lo que nunca ha alcanzado a unirse. Esta práctica integral Ramón Gallegos la resume en tres elementos o yogas, que son Gnana, Karma y Bhakti, o sabiduría, compasión y devoción, o como los conocemos en occidente: sabiduría, amor y devoción. Este es el yoga integral para el siglo XXI, en el que la sabiduría es medular, porque nada ganaremos con mucha compasión y devoción si no hay sabiduría, si no hay discernimiento, entendimiento. Este triple camino no nos lleva a convertirnos en algo que todavía no somos, sino que es una práctica espiritual que nos lleva al entendimiento de lo que siempre hemos sido. La educación solo podrá ser holista y espiritual si integra la filosofía perenne, porque su corazón es una práctica espiritual, y además contiene una filosofía y una metafísica profundas para ayudarnos en el camino. Como nadie más, la filosofía perenne tiene el camino para cumplir con su gran objetivo de terminar con el sufrimiento de lo todos los seres. El educador del siglo XXI tendrá qué ser  un gran filósofo perenne, un gran pedagogo y un gran conocedor de la teoría integral.  Se parecerá más al Gurú (“disipador de tinieblas”) que a un mecánico de coches (que sabe reparar objetos). “La necesidad más importante del ser humano es el amor. Sin amor no podemos vivir sanamente. (...) Perderíamos el sentido de la existencia. Moriríamos. Esto sucede también con los  niños. Un niño que no es amado es un niño cuyo espíritu no está siendo nutrido. Más allá de la idea de conocimiento, en términos académicos, la necesidad fundamental y más importante de un niño, de un ser humano, es ser amado. Sin embargo, muchos niños están creciendo sin sentirse amados y eso está generando patologías graves en ellos.” (Ramón Gallegos Nava, El Espíritu de la Educación). La lectura de los últimos libros del Dr. Ramón Gallegos y la escritura de este trabajo me han remitido mucho a esta gran verdad que expresa el Dr. en su obra, y me ha hecho recordar algunas de mis vivencias que han dejado huellas importantes en mi interior a lo largo de mi trabajo en las escuelas primarias de Jerez. Sin espiritualidad la educación no tiene futuro Ramón Gallegos Nava             La Inteligencia Espiritual sirve para todo Ramón Gallegos Nava   Bibliografía Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.   Inteligencia espiritual y Ramón Gallegos Miguel de Santiago y Silvia Márquez Fundación Ramón Gallegos Maestría y Doctorado en Educación Holista                   Guadalajara, Jal. México 2019
28.02.15 Filosofía de mis sueños. ¿En que bosques vagara la filosofía de mis sueños?, mujer de pelo corto ondulado, blanca piel, labios medianos, sonrisa de perlas y agradable cuerpo. ¿Dónde estarán esas conversaciones que nos pertenecen? solo me hablas en sueños para despertarme en el amargo trago del saber si esta noche me vendrás a visitar, ¿dónde habita tu presencia de belleza que ha fascinado mi mirada y ha dado vida a mis mundos oníricos? Puede que solo una noche me hayas visitado mientras me dormía escuchando un audio relato de Edgar Allan Poe titulado Berenice… A veces la espera es más tortuosa que la misma incertidumbre de si que esta noche tu ser de energía y formas amenas pisara las nubes inestables de mis sueños. Al filo de ti Sofía, al filo de la montaña mi filosofía entrañable, tú que has llegado a seres comunes para darles una nueva chispa de vida con solo el nacer de una pregunta en estos y has quedado para toda una vida, dando maravillosas ideas que viajan a la velocidad del viento para quedar en las bibliotecas universales de eternos filósofos que en su mayor parte no son conocidos y sus pensares son leído con el seudónimo de Anónimo. Sofía de mis sueños, Sofía de mi diario vivir, al dormirme espero entres en mis nubes alucinógenas.
Para muchos es sabido que la Biblia es la Palabra de Dios. La Biblia es una colección de libros sagrados escritos por hombres, pero que estaban inspirados por Dios. Ésta consta de dos partes: el Antiguo y el Nuevo Testamento. En la parte del Antiguo Testamento destacan libros como: el Génesis (el primer libro de la Biblia que habla de la Creación), Éxodo, Deuteronomio, Levítico, Crónicas, Reyes, Macabeos, los libros de los grandes profetas o enviados de Dios como Isaías, Jeremías, Daniel, Ezequiel, los libros como Proverbios, el Eclesiastés, el Cantar de los cantares, los Salmos (los salmos en la Biblia son como cánticos e himnos dirigidos a Dios y son 150 salmos, el último salmo de la Biblia tiene como subtítulo la Sinfonía Universal) En la parte del Nuevo Testamento destacan los 4 Evangelios que son los de San Mateo, San Lucas, San Juan y San Marcos. Estos son conocidos como los Evangelios escritos por los 4 evangelistas. En estos libros se narra la Historia de Jesús de Nazaret, el Hijo de Dios, sus palabras, sus prédicas, sus milagros, su mensaje sobre Dios y el reino de los cielos. Otros libros que forman el Nuevo Testamento son los Hechos de los apóstoles, las cartas de Pablo, de Pedro y el libro del Apocalipsis (el último libro de la Biblia) y que también es conocido como Libro de las Revelaciones y que contiene profecías, en un buen porcentaje, sobre el fin de los tiempos. El Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento se complementan. Como dije más arriba, la Biblia es de inspiración divina y lo que busca es dar el mensaje de Dios, es la Palabra de Dios. El personaje central es Jesús de Nazaret, el hijo de Dios, porque Él es más que un profeta, más que un hombre iluminado, es el hijo de Dios que vino para dar a conocer a Dios, para que se cumplieran las escrituras, y para que todo aquel que en Él cree no se pierda, sino que tenga Vida Eterna (Porque sólo hay un mediador entre Dios y los hombres y ése es Jesús, Jesucristo). He oído a los expertos decir que hay varios tipos de géneros literarios en los libros de la Biblia, es decir, en ella hay libros históricos, libros que contienen poesía, libros que contienen profecías o que son escatológicos, y así y que tiene muchos simbolismos también. Tú que lees estas líneas que tengas un buen día, que Dios te bendiga y que el Amor de Dios esté con nosotros en todo momento, en toda ocasión.
  DE TANTO RECORRER LA VIDA....DE TANTO LLANTO SUELTO POR AHI...DE TANTAS LUNAS VER PASAR...DE TANTOS RECUERDOS GUARDADOS....DE TANTOS BESOS DADOS...Y MUCHAS SONRISAS EXPUESTAS, LLEGUE A DESCUBRIR QUE NADIE SE QUEDA CONTIGO EN LA VIDA,QUE LAS LAGRIMAS SE SECAN EN EL OLVIDO Y QUE LA LUNA SIGUE SALIENDO, QUE MIS RECUERDOS AUN LOS TENGO PERO DECIDI GUARDAR LOS QUE ME HACEN FELIZ,LOS BESOS QUE DI LOS REGALE CON EL CORAZON,Y MI SONRISA SI QUE ESTA AHI Y ESPERO QUE ALGUIEN LA RECONOZCA,Y ME DIGA, ERES TU!! Y SUSURRE A MI OIDO QUE ME ESPERABA, QUE ANHELABA VER MIS OJOS Y SENTIR MIS LABIOS QUE QUERIA QUEDARSE EN MI CORAZON,Y HACER EL AMOR CADA NOCHE Y CADA MAÑANA DECIR......TE AMO MI AMOR.  
05.02.15 Melodías. Una canción de acordes melancólicos ha traído tu presencia a mi mente, no sé si la persona que canta lamenta la pérdida de su amor o solo mi mente hace de vagabundo en busca de algún recuerdo perdido. La tarde toma relación de décadas pasadas en donde lo claro se teñía de un gris opaco que no dejaba penetrar algún otro espectro de color vivo, se siente en el pecho esa añoranza y espera de avance al querer sepultar para siempre un feo sentir que despellejaba a cada rato las ganas de estar vivo. Quizá el recuerdo de un nombre muerto es la invocación a un aprendizaje que solo sirvió para avanzar en las etapas de las constantes relaciones amorosas que suelen pasar en la vida de una persona natural de carne y huesos. Las melodías siguen sucediéndose unas a otras en una tarde de girasoles purpuras que distraen la mirada. El mundo ha cambiado, el mundo es una fascinación controlable en donde la mirada a perdido todo sentido de horizonte o limitante, la vida es una realidad virtuosa la cual desde ahora me empeñare en agradecer y vivir en el ritmo del siempre movimiento, para que la rutina no se ha el gatillo que dispare el estar insatisfecho, puesto que si yo no actuó como siento me mutilo. El estar insatisfecho es solo el actuar en contra del tedio.
Melodías.
Autor: Jonathan Ibarra Luman 
En: Poesía 
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26.02.15 Nuevo mundo. Caminos eternos que uno anhela recorrer, vientos cálidos que quisiera montar en pos de nuevas tierras. A veces dan ganas de salir lejos de todo y todos, sentarse en una terminal nueva y ver el recorrer de pasajeros frecuentes sentado sobre mi mochila. Sé que mi mundo esta ordenado, pero los castillos de perfectos naipes suelen caerse con leves suspiros que provienen desde el interior del corazón. No hay a que aferrarse, no tenemos un propio mundo o dimensión completa a la cual pertenezcamos de forma definitiva.  La forma de una sensual mujer se desvanece conforme la dejas de ver, la forma del amor pierde brillo mediante nuevas o antiguas voces se hacen presente, se suman a constantes errores de salir de tu zona de confort. Un nuevo mundo se empieza a construir con una sola letra y se le da término con una última, al igual que este escrito, esta estrofa es un paso al fin de algo que durante 5 minutos tuvo su crecimiento y ahora vivirá eternamente en las redes. El calor da paso al frio, el sol a la lluvia, el amor al odio, el odio al querer, el fin al retorno, el retorno a un principio, el principio a un fin y un fin a un nuevo inicio. El mundo da cada día posibilidades a nuevos comienzos, yo espero el mío como siempre con tranquilidad y curiosidad. Nuevo mundo lleno de nuevos comienzos.
A la fecha de este día 28 de abril del 2007, en el que me encuentro redactando el presente ensayo, me hace muy feliz recordar cómo es que inició mi aprendizaje sobre la educación holista desarrollada por el Dr. Ramón Gallegos... Durante aproximadamente doce años de dedicarme a la actividad docente, fui precisamente un docente del paradigma mecanicista cientificista, paradigma en el cuál concebía al estudiante en términos instrumentales, como un recipiente al que se le llena de datos y conocimientos, y al percibirlo como un objeto, definitivamente que no existía una relación sujeto – sujeto, ahora comprendo que ese distanciamiento y separación nos deshumanizó a ambos, tanto a mi como guía-docente como al estudiante quien no le encuentra un significado de vida a lo que le “enseñan” en la escuela. He comprendido además, que ambos actores en el proceso de aprendizaje perdimos nuestro sentido de vida, lo cual además nos convertía en depredadores de los recursos naturales de nuestro hogar la Tierra. En esos doce años, guardaba en mi interior ese deseo de sentirme verdaderamente útil como educadora de las nuevas generaciones, pienso que mis limitaciones también fueron en cierta forma producto de mi formación, netamente mecanicista y pues al desarrollarme como profesora, se volvía a repetir el mismo círculo vicioso de “formar” jóvenes en el paradigma materialista cientificista. Ahora comprendo, que cuando soñaba en realizarme como una verdadera  guía y apoyo en el aprendizaje de mis estudiantes, lo que me hacía sentir feliz y satisfecha  de mi aportación a la humanidad, poco a poco se fue materializando en una realidad, pues la visión holista llegó a la comunidad del instituto tecnológico, recuerdo que se presentó en una conferencia, muy concurrida por cierto, pero también desafortunadamente por pocos comprendida y aceptada, la mayoría de los asistentes a dicha conferencia asistíamos condicionados, con las mentes ancladas en el paradigma convencional mecanicista, por lo tanto, el mensaje de la nueva visión se captó solamente por unos cuantos. Al escuchar la conferencia del Dr. Ramón Gallegos Nava, en la que se presentó la visión holista, que incluía una nueva ciencia y una nueva espiritualidad, basadas en una compresión del universo que habitamos y de quiénes somos, me sentí realmente atraída, someramente comprendí que la visión holista llevada a la educación, sería lo que le proporcionaría sentido y plenitud a mi existencia como un ser humano,   ahora que han transcurrido los tres primeros semestres de la maestría, tengo la certidumbre de que he avanzado en el camino de mejorar cada día como ser humano,  lleva a cabo su propósito en esta vida en el servicio del trabajo docente. Me sentí verdaderamente muy motivada a iniciarme en el aprendizaje de la visión holista, intuía que ese era el camino correcto que llenaría ese vacío de sentido, principalmente en mi labor docente. Intuía que sería en la comprensión  de la visión holista lo que me prepararía para tener la capacidad de desplegar todos mis recursos y capacidades que como ser humano integral tengo para servir a mis semejantes. La comprensión del principio fundamental de la visión holista, que consiste en el principio de totalidad, mismo que plantea que en el universo del cual somos totalidad parte, todo esta interconectado con todo lo demás, que todos los seres somos parte de una gran red viva de relaciones constituidas por totalidades y parte a la vez, formando sistemas y subsistemas, que mi presencia como ser humano es uno con este universo, que mi conciencia es parte y totalidad de la conciencia del universo. Un aspecto de mi comprensión de la visión holista es que se acerca el fin de la ciencia mecanicista, que actualmente la humanidad nos encontramos en un proceso de cambio de paradigma, que nos dirigimos a la nueva visión iniciada por la física cuántica y los desarrollos de la ciencia de frontera, (como el modelo holográfico del cerebro de Karl H. Pribam, la Teoría del caos de Ilya Prigogine, la resonancia mórfica de Rupert Sheldrake, la hipótesis GAIA de James Lovelock, el orden implicado de David Bohm, la economía ecológica de Hazel Henderson), desarrollos que constituyen los nuevos paradigmas, una nueva revolución en el conocimiento, lo cuál definitivamente se convierte en una alternativa poderosa para que la humanidad pueda solucionar eficientemente la problemática del presente siglo. El Dr. Ramón Gallegos nos dice que es la visión holista la que fundamenta una ecoeducación, paradigma educativo con el que se logrará que la humanidad se transforme en los siguientes aspectos:   ·      “Un cambio del mito del progreso ilimitado al equilibrio sustentable. ·      Un cambio en los valores de la competencia a la cooperación económica. ·      Un cambio de la desacralización a la resacralizacion de la naturaleza. ·      Un cambio de la política ganadores-perdedores a una política de ganadores-ganadores-ganadores. ·      Un cambio de programas sociales a corto plazo a programas de largo plazo. ·      Un cambio de instituciones burocratizadas a organizaciones concientes. ·      Un cambio del consumismo irracional a una cultura de reciclar, reutilizar y reducir. ·      Un cambio de prioridades de lo cuantitativo a lo cualitativo. ·      Un cambio de lo científico como verdad absoluta a diversas formas de conocimiento como verdades relativas. ·      Un cambio de búsqueda de contradicciones a la búsqueda de complementarios. ·      Un cambio de un sistema educativo para la industria a un sistema educativo para la vida. ·      Un cambio de la conciencia fragmentada a la conciencia de la totalidad.”   Los doce aspectos anteriores que comprende la nueva visión, necesitan ser contemplados en el currículo educativo, pues como ya mencioné, es mediante el proceso educativo que la humanidad logrará transformar su actual civilización depredadora, hacia la formación de organizaciones participativas, democráticas y más humanas que comprendan las necesidades y el potencial humano adecuadamente, que integre sistemas que funcionen con la naturaleza dentro de las tolerancias ecológicas. Es aquí donde la educación fundamentada en la visión holista, logrará la formación que nos permitirá avanzar hacia estadios de desarrollo humano sustentables. La misión de la educación para el siglo XXI, desde la perspectiva de la visión holista es formar integralmente al educando, con la finalidad de desarrollar su inteligencia hasta culminar en el más alto nivel, que es la inteligencia espiritual. 1.- Gallegos Nava, Ramón. Educación Holista. Pedagogía del Amor Universal. FIEH. Primera edición. 2001. México. Pago. 30-31. Con base a lo que se ha expuesto, deseo mejorar día a día y cumplir mi propósito en esta experiencia humana que he tenido la oportunidad de vivir, refiriéndome en este apartado, a lo que corresponde mi aportación en una actividad noble y gratificante como lo es la docencia, deseo lograr sembrar una semilla en mis estudiantes, en mis familiares, amistades y con todos de los individuos con los que me relaciono, de que comprendan lo precario de nuestra realidad actual y que a cada uno nos corresponde aportar en nuestra responsabilidad global, deseo poder influir en ellos de manera positiva, con mis ejemplos de vida, que mi actuar se fundamenta en los principios ecológicos. Pienso que al comprender y vivir totalmente la visión de la educación holista en mi trabajo docente, estaré cumpliendo mi misión y que es el permanente aprendizaje lo que me permitirá evolucionar mi conciencia hasta llegar a un pensamiento de segundo grado y actuar con inteligencia espiritual. Siento que aún me falta mucho camino por avanzar, pero me siento animada, con ilusiones y esperanzas para continuar evolucionando mi conciencia espiritual. Lo que hago es prepararme con ahínco, sin descuidar todas mis responsabilidades y continuaré acumulando y compartiendo experiencias de vida positivas. Valoro el amor que recibo de mis compañeros en la maestría,  valoro también el sentirme apreciada en mi sangha holista, valoro el aprendizaje compartido en nuestra comunidad de aprendizaje “Grupo Jalisco”. Aprendí que el corazón y fundamento de la educación holista es el valor del AMOR, aprendí que solamente amando compasivamente a todo ser sintiente, lograré cambiar mi realidad y construir una nueva realidad libre de sufrimiento. Esto lo he ido aprendiendo poco a poco viviéndolo, reflexionando sobre mis actitudes, mis conductas, comportamientos, poniendo atención en mi interior, escuchando al espíritu que se manifiesta en todo, en los mensajes de todas las lecturas y que he puesto en practica constante, lo aprendí al escuchar a mis compañeros de la sangha holista. Es destacable también el auto-conocimiento espiritual que al término de casi dos años he alcanzado, definitivamente que las introspecciones que realice, tanto en la sesiones presenciales programadas, como las que día a día realizo, han sido acciones fundamentales para lograr el autoconocimiento del ser interior que comparto con la totalidad del universo, mis reflexiones sobre mi propio ser me han conducido poco a poco, a ir logrando el desarrollo de mi ecuanimidad, comprender concientemente que la energía divina que me mueve la comparto e interactúo con todos los demás seres que habitan nuestro hogar planetario. Que somos todos parte de la totalidad espiritual, que por lo tanto, todos los seres necesitamos ser felices,  vivir en armonía y paz. Mi conocimiento espiritual lo describo en el devenir de mi existencia, vivo mi experiencia humana en forma más ecuánime, tranquila y feliz, estoy satisfecha porque intuyo que poco falta para trascender mi inteligencia emocional y alcanzar a vivir mi espiritualidad en esta experiencia humana, lo que me permitirá transformarme y sentirme plena, teniendo como fundamento mi inteligencia espiritual en la totalidad de mis acciones. Lo relevante de mi experiencia y vivencias como estudiante de la maestría en educación holista, es el conocimiento que he logrado de mi misma, la claridad en mis propósitos de vida, tengo muchos motivos para vivir y ser feliz.   Bibliografía consultada Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.   Inteligencia espiritual: un nuevo paradigma para educar integralmente a la humanidad Ma. Antonia Magaña Escoto Fundación Ramón Gallegos Posgrados en Educación Holista e Inteligencia Espiritual Guadalajara, México. 2019      
El Dr. Ramón Gallegos es el autor que más ha escrito sobre educación holista a nivel mundial. La finalidad de la educación holista es a formación de seres humanos compasivos, que vivan en la llama del amor universal la cual la rige ciertos principios procurando así la formación integral del ser humano dando enfoque a los aspectos del centro intelectual, emocional, físico, social, estético y espiritual. La filosofía perenne el fin fundamental es la de encontrar la parte divina que todo ser humano carga en su interior, aprender realmente encontrar nuestra verdadera naturaleza, entendiendo lo que hay en nuestro interior para poder ser felices, también se debe formar las comunidades de aprendizaje ya que de esta manera se puede nutrir mejor el ser humano. El Dr. Gallegos acerca de los fundamentos de la educación holista llego a la conclusión que todos compartimos ciertos principios universales que son centrales. La educación holista su objetivo como un nuevo paradigma su enfoque en una totalidad integridad, espiritualidad todo lo engloba en una totalidad. La educación holista es construida disciplinariamente, como se construyo por ejemplo la psicología o la sociología académica. Con este tipo de educación que estamos generando hay una gran transformación ya que el tipo de ideas que estamos generando es muy atractivo para esta época Es claro que la educación holista esta penetrado en una era de renacimiento o de transformación y que el tipo de ideas que estamos generando es muy atractiva en esta Época. No se descarta para nada que se pueda realizar un buen trabajo académico solidó en educación holista, pero además la nueva conciencia exige el conocimiento a través de lo trascendente, del corazón y de lo trasnacional cosa que raramente se hace en el mundo académico, de tal modo en que la educación holista se ha desarrollado de una manera distinta a como se desarrollaron las filosofías educativas del pasado. Cuando un modelo remplaza la realidad entonces lo llamamos ideología, el punto de vista que adoptamos sobre el mundo siempre esta limitado porque le dimos previamente una estructura intelectual que nos impide ver la imagen amplia. Necesitamos Modelos y  paradigmas pero al mismo tiempo necesitamos libertad de ellos, el punto es que podemos ser modelos y paradigmas pero no ser rehenes de ellos, debemos mantener la libertad de poder cambiar y poder funcionar sin caer en lo que kuhn llama una fijación paradigmática entonces, el desarrollo de la construcción de la educación holista los modelos deben se vistos como instrumentos operativamente valiosos y nada mas. Bueno se habla de n cambio social que la educación holista debe impulsar, pero hacia donde hacia que tipo de sociedad, creo que debemos tener una imagen muy clara de que tipo de sociedad queremos, creo que la sociedad es la que inspira la educación holista no esta presente en los sociólogos clásicos, ni esta presente en la teoría critica, creo que la visión de la educación holista es efectivamente la sociedad sustentable. Una de las características de los educadores holistas es un interés por toda la humanidad, podemos vernos como Australianos o Mexicanos pero también podemos vernos a otro nivel donde no existen esas diferencias nacionales a los grandes dilemas de nuestro tiempo requiere una visión global de todos los seres humanos y creo que esta es una visión muy propia de la educación holista. En México una gran cantidad de gente que no son educadores de profesión sino que están en otras profesiones pero interesados en la educación holista porque la pueden aplicar en cualquier campo profesional o humano, así es como se ha desarrollado la educación holista en México y luego ha impactado el mundo entero. En el libro “El espíritu de la educación”, el Dr. Ramón Gallegos señala que uno de los objetivos de la educación holista es crear una nueva conciencia que vaya más allá de lo mecanicista y es un medio para establecer un orden interno permitiendo a la humanidad dar un nuevo paso evolutivo avanzando en su estadio superior de desarrollo ya que la educación es integral debe nutrir lo mejor al espíritu en todos los aspectos, desde los aspectos mas nobles y mejores de cada estudiante, cada experiencia debe ser una oportunidad para desplegar la inteligencia holista uno de los obstáculos que impide una educación integral es la creencia de un poder absoluto en la ciencia mecanicista  el tipo de educación actual esta diseñado sobre esos principios mecanicistas , uno de los problemas que se ve es el uso inadecuado del conocimiento para fines destructivos por lo cual la integridad educativa viene ser una de las propuestas y se encuentra en la educación holista logrando la integridad a través de la diversidad se encuentra en los diversos estilos de aprendizaje. En el libro “La educación del corazón”,  nos habla acerca de los doce principios en que se fundamenta la educación holista, acerca de que debemos ser concientes de nuestra propia naturaleza, que  la espiritualidad existe en cada uno de nosotros, cultivar las relaciones humanas, debemos aprender a vivir con responsabilidad, la educación holista es algo para toda nuestra vida y una alternativa  para poder desarrollar habilidades  para lograr el éxito, es un nuevo cambio de paradigma educativo y dichos principios pueden ser utilizados en todos los niveles educativos  para que realmente se de una comunidad de aprendizaje holista y solamente se tendrán que poner en práctica para poder ver resultados ya que nos sirven como guía para poder trabajar de una manera más clara y esto podrá realizarse a través de las comunidades de aprendizaje. La educación holista  la visión integradora es una manera de cómo formar seres integrales, la cual incluye todas las culturas y a la vez un medio para nutrirse  de la espiritualidad que cada ser humano tiene a través de el dialogo con amor, tolerancia ya que el paradigma mecanicista solamente nos lleva a competir, al enfrentamiento y la envidia entre nosotros mismos sin comprender a los demás nos lleva actuar de una manera egoísta y sin importar el dolor de nuestros semejantes y lo que se busca con esta nueva visión es lograr bajo los principios el cambio de mentalidad y realmente resurja los valores del estudiante mejorando en todos sus ámbitos ya que se base de este tipo de educación lo que busca es el amor universal  para esto se tiene que crear conciencia de cómo se actúa para no dañar a los demás, se debe buscar la relación entre sujeto-sujeto  y para esto es necesario la comprensión para que realmente se pueda dar un cambio y se pueda dar una integración de todo esto y así se de una educación real dentro de las instituciones educativas. Aprender a  ser  acerca de la filosofía perenne en la mejor forma de poder alcanzar la realización y la felicidad, a través del reconocimiento de la verdadera naturaleza, a través de aprender a ser establece una relación entre la educación holista y la filosofía perenne, la educación holista es un medio por el cual se va avanzando a niveles de conciencia lo primero es el cambio dentro de la espiral dinámica  para que de esta manera contribuya a que evolucione nuestra conciencia  y lo que viene ser aprender a ser es que surja un desarrollo en lo espiritual que nos lleve a ser seres universales, a través del reconocimiento de nuestra verdadera naturaleza, para que nazca una nueva que se exprese a través de la paz, la libertad y esta filosofía ayuda a que esto se lleve a cabo ya que se busca una vida donde reine más la tranquilidad, el amor ambas filosofías  deben ir integradas. Las comunidades de Aprendizaje en el dialogo lo que se debe de buscar  ya que a través de ello se fomenta lo que son los valores y se desarrollo un propósito en común así todos hablaremos el mismo lenguaje  y trabajaremos en forma integral procurando que cada uno gane aprendiendo juntos, cooperando para lograr un objetivo en común donde cada quien exponga su visión particular y se tome la propuesta que mayor predomine a través de un debate , la educación holista lo que busca es un desarrollo sustentable, donde todos se deberán tomar en cuenta y no se debe de excluir a nadie debe de haber mayor flexibilidad, capacidad para la adaptarse ya que es una alternativa que se puede aplicar a cualquier cultura o circunstancia social ya que uno de los papeles que se juega es  la diversidad representa uno de los caminos por los cuales nos acercamos al aprendizaje integral es reconocer la importancia de la diversidad de inteligencias, estilos de aprendizaje ya que lo que se busca es que todos ganemos y también es mejor administrada el ser humano no puede estar bajo medidas estandarizadas, se debe buscar el desarrollo de su propia creatividad no todos aprendemos de la misma manera ni al mismo tiempo ya que este tipo de educación viene a ser un proceso de evolución en nuestra conciencia buscando la formación de seres humanos integrales, a través del cual se pueda nutrir mejor el espíritu del ser humano como son la paz, la tolerancia, la paciencia y democracia. Y su raíz principal se fundamenta en lo que es la espiritualidad  no se refiere a la que son las creencias religiosas  sino es la experimentación de la totalidad a través de una conexión con el kosmos. En el libro “Sabiduría, Amor y Compasión”, el Dr. Ramón Gallegos señala que se debe radicar el odio con paz ya no podemos estar haciendo uso de la educación como un método en realidad tiende a ser más compleja tienden a ser relativos ya que la eficiencia va depender de las condiciones de aprendizaje como se presenten no es que se encuentre mayor diversidad dentro de ella sino  de saber de aplicar el  mejor método el más apropiado para cada caso en especial para ello se requiere tener diversos métodos que nos permitan en un momento dado poder actuar dependiendo la circunstancia que se presente y buscar que se rompan todas esas ideas impuestas y el estudiante sea capaz de poder decidir por el mismo  siento más consciente de ello sintiéndose más libre de su sentir y actuar haciendo consciente de ello es urgente que se de un cambio una transformación en la sociedad  ya que es necesario en todos sus ámbitos tener una visión diferente en cuanto a las cosas.  y también algo muy importante lo divinal en el ser humano ya que no es cubierto por lo material solo la espiritualidad tiene la capacidad para que se pueda dar la armonía y surja el amor en el interior de cada ser humano, los problemas del ser humano radica en el tiempo y esto deviene del pensamiento por lo cual es necesario que surja realmente un cambio a través de un esfuerzo de manera consciente que viene ser una transformación psicológica y para esto será necesario un esfuerzo, tiempo y voluntad podemos lograr lo que nos propongamos en la vida  y para ello se requiere una atención dirigida para realmente descubrir lo que ocurre en nuestra psiquis y poder radicarlo a través de la observación de nuestros temores, el porque de ellos para poder quitarnos esas barreras que nos perjudican para el crecimiento como seres humanos, si estamos realizando una labor determinada debemos de estar físicamente y mentalmente para poder vivir el momento que nos corresponde con plena atención vivir el presente no estar ni en el pasado o futuro ya que no nos llevará a ninguna parte es necesario realmente ser más conscientes, debemos de tener una visión más integradora ya que será la que nos pondrá en contacto con la espiritualidad dentro de la educación holista lo primero que debemos de hacer es tratar al estudiante realmente como un ser humanos y en todos los ámbitos que nos toque desenvolvernos también se de. El camino de la filosofía perenne es una enseñanza sobre la identidad de nuestro ser nos muestra que las condiciones es posible mediante la comprensión así como para lograr la iluminación que todos andamos buscando a través de la meditación nos esta indicando el camino que deberemos seguir hay varios caminos por los cuales podemos llegar pero que también tiende a confundirnos  y esto se debe a la gran necesidad del encuentro de la paz pero a la vez que nos sentimos confundidos también hay algo que nos da fuerza para encontrar la espiritualidad, se necesita que descubramos en nosotros mismos esas evidencias y verlas realmente con claridad. Posteriormente seremos capaces de conocernos aunque será necesario una vez reconocido lo que somos tener realmente la voluntad de podernos controlar y tranquilizarnos para lograr el triunfo esto es posible mediante una autodisciplina para no perdernos,  deberá haber una unidad con todas las cosas pensamiento sereno a través del discernimiento pero realmente no terminaremos ahí la lucha continua durante el camino para que se pueda llegar a trascender para poder lograr la iluminación, esto implica una serie de peligros, nadie puede realizar ese trabajo por nosotros ya que el experimentarlo solamente en forma directa habrá una transformación para esto se requiere una actitud abierta y sincera para aprender. En el libro “Educación y Espiritualidad”, el Dr. Ramón Gallegos nos dice que es de gran importancia que este integrada la espiritualidad  dentro de la educación para que realmente se pueda dar un desarrollo en la consciencia y se pueda vivir de manera armónica y poder entendernos mejor ya que nos ayuda a madurar liberarnos de todos los miedos, dependencias e ignorancia y para ello es necesario el discernimiento solo esclareciendo la conciencia para poder ser autónomos y concientes ya que una religión nos hace que seamos dependientes. La espiritualidad se basa en la atención plena y nos hacemos responsables de nuestros actos la verdadera espiritualidad nada tiene que ver con ningún compromiso que tenga que ver con algún culto religioso cuando no hay esa conexión con lo espiritual es cuando nos sentimos vacíos y nos volvemos un problema para la sociedad no podemos dejar fuera de nuestras vidas la espiritualidad ya que sin ella estamos perdidos también es el medio por el cual podemos formar una educación de manera integral la nueva educación deberá formar profesionistas que sean capaces de poder resolver los problemas los problemas de la sociedad donde prevalezca la armonía  en su totalidad el educador holista no surje por las herramientas que utiliza ni por la acumulación de conocimientos que este tiene sino que deviene del orden interno y la vivencia de su espiritualidad dentro de la educación se pueden encontrar cinco fricciones las cuales son las siguientes: la primera la reforma administrativa que consiste en el mejoramiento de la educación la administración institucional, la segunda es el mejoramiento de las habilidades cognitivas a través del desarrollo  de nuevos mapas mentales, la tercera es de los indicadores estandarizados, la cuarta es en relación con la información, la quinta es la tecnología teniendo la idea que nos hará más inteligentes  todo es una gran equivocación ya que no único que se conseguirá con esto es tener un mayor control sobre el ser humano y mayor condicionamiento a reglas pero no surgirá en realidad ningún cambio favorable. El Dr. Ramón Gallegos Nava nos dice en sus libros que la inteligencia espiritual es la que esta basada en la sabiduría, es la que aumenta la integridad de nuestra conciencia para podernos relacionar armónicamente con la totalidad, es la manera como enfrentamos con éxito y le darle un sentido a nuestra vida teniendo la capacidad para poder superar cualquier sufrimiento, la inteligencia que no se basa en lo que es la inteligencia espiritual es un trabajo que en realidad no se verán cambios  se le ha dado mayor importancia dentro de la educación holista ya que es un factor muy importante para que se de la evolución de la conciencia, es una alternativa a través de un estudio que fue realizado en la Universidad de Harvard el cual se llamo “teoría de las inteligencias múltiples”  donde como resultado fue reconocer que hay ocho tipos de inteligencias las cuales se basan en el razonamiento, la capacidad de expresión de la comunicación, capacidad para poder armonizar, capacidad de armonizar el cuerpo, otro basado en la capacidad de la formación artes visuales, habilidad para poder relacionarse con los demás, entender los aspectos internos de la persona que se refiere al estado interior y por último el saberse relacionar con la naturaleza, con esta teoría permitió ir más allá de lo tradicional. La espiritualidad no solamente puede ser vista desde el punto de vista de creencias religiosas sino de experimentar en forma directa lo trascendental y para despertar la espiritualidad no va depender de un tiempo determinado sino más bien que tan sinceros con nosotros mismos y con los demás debemos desarrollar el amor en nosotros solo de esta manera actuaremos con honestidad ante los demás, la inteligencia espiritual es una de las más importantes  ya que es un nivel superior por lo cual es necesario que la descubramos porque nos viene a resolver los problemas con los cuales cargamos, existen tres retos los cuales enfrenta un ser humano que son. El material, social y el espiritual  pero en realidad la espiritualidad es la única que nos puede ayudar a liberar lo que son nuestros miedos, dependencias ya que nos confiere el poder para poder confiar todo esto a través de un trabajo interior y para esto es necesario que se de el discernimiento esta basada en ciertos principios los cuales son: es mejor dar amor que odio ya que el amor nos cura nos hace felices, es mejor siempre decir la verdad que una mentira ya que nos quita los condicionamientos  una vez que actuamos con responsabilidad, es mejor el bien que el mal ya que por medio de el sembramos armonía y es lo que cosecharemos posteriormente y nos quita de la ignorancia, es mejor los equilibrios que los extremos ya que extremos nos llevan a sufrir desatención y tensión y no nos permite tener una mente equilibrada para poder comprender como podemos equilibrar nuestra existencia para poder mejorar, es mejor dar que recibir. Ya que es una manera de cómo podemos encontrarnos en realidad a nosotros mismos pero sin esperar nada de los demás. Es mejor la paz que la violencia, es un estado interno que tiene que ver con el equilibrio sin embargo la violencia tiende al sufrimiento y a la destrucción. Es mejor la atención que la desatención que consiste en poder realmente estar en el presente, observarnos y realmente conocernos darnos cuenta de la realidad que estamos viviendo la desatención lo único que nos lleva es a la pereza. Es mejor la felicidad que el sufrimiento, es darnos cuenta de nuestra naturaleza que sufrimos pero que podemos superarlo y ser felices a pesar de cualquier circunstancia que estemos pasando sin que nos afecte el medio ya que es un estado del ser y es un estado natural, somos seres espirituales.   Conclusión Es una gran responsabilidad que tenemos como educadores, ya que conociendo sobre la educación holista debemos de poner todo lo que esta de nuestra parte una para ser mejores como personas y esto lo reflejaremos tanto en la familia, trabajo y en todo el entorno a través de irnos interiorizarnos y irnos conociendo más, dar al alumno un trato grato para lograr que sean seres con valores espirituales y saber encontrar las habilidades de cada uno de ellos brindandoles nuestro apoyo, amor y comprensión en cada momento. Para que se de esto es necesario primeramente ser conscientes de nuestro actuar de cada día para que así poco a poco logremos crecer interiormente, pero al final de cuenta todo radica en el corazón ya que con amor podremos lograr lo que nos propongamos en nuestra vida, aplicando como es debido también los principios que rigen a la educación holista.   Bibliografía Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.   Educación holista y la inteligencia espiritual Lourdes Pérez Fundación Internacional para la Educación Holista Maestría en Educación Holista Guadalajara, México. 2019
El doctor Ramón Gallegos nos habla de la Educación Holista, Pedagogía del Amor Universal, el surgimiento de la Educación Holista. Hace aproximadamente cuatrocientos años la humanidad ha estado inmersa en diversos cambios humanos dominantes que actualmente les llamamos paradigmas, donde predominaba una visión del mundo dogmática, donde la iglesia católica predominaba. La iglesia monopolizó el conocimiento era juez y verdugo para dictaminar sobre la validez de las ideas, el que no se adaptaba o seguía las reglas era quemado en la hoguera. Otro cambio humano dominante que le llamamos paradigma occidental fue el científico y nació como una crítica al paradigma dogmático y su emergencia significó despojar a las personas y cosas de todo vestigio divino o sagrado. El mundo era visto como un gran mecanismo donde era posible predecir y controlar su funcionamiento, las explicaciones se basaban en procesos mecánicos causa- efecto lineal, la ciencia llegó a ser sinónimo de verdad. Actualmente seguimos en el mecanicista ya que nos regimos por estándares esta  muy de moda la calidad que es un sistema estandarizado lo único que todo se haga de la misma forma y en determinado tiempo, no se le da la importancia que se requiere al alumno para que se de el aprendizaje, el maestro sigue utilizando los mismos métodos mecanicistas o antiguos donde el es el que manda, el que dice como hacerse las cosas y si no resulta el resultado es negativo para el alumno. El alumno es conformista porque no se le ha despertado el interés, su creatividad y únicamente quiere pasar los exámenes a la mayoría no le interesa aprender. El sistema educativo requiere urgentemente un cambio de paradigma donde el maestro sea el coordinador, facilitador, generar el cambio en los alumnos para que realmente aprendan, considerar los diferentes estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples, así como todas las cualidades y virtudes que posee el ser humano, necesitamos despertar su espiritualidad, que se conozcan a si mismos que sientan que el maestro es su amigo, que les inspire confianza, propiciar el trabajo colaborativo y consecuentemente el aprendizaje significativo. El transito de la modernidad a la transmodernidad exige un nuevo paradigma educativo Para evolucionar y superar los graves problemas actuales necesitamos entrar ya no en una revolución tecnológica/ industrial de corte horizontal, sino una revolución educativa/ espiritual de corte vertical, tendiente a la transformación de la conciencia de los seres humanos que viven en el siglo XXI. El Dr. Ramón Gallegos dice que la educación debe nutrir lo mejor del espíritu humano en todos los aspectos, centrarse en desarrollar los aspectos más nobles y mejores de cada estudiante, oportunidad para desplegar la inteligencia, ser un mejor ser humano, reconocer la interdependencia con los demás seres que habitan el planeta. La naturaleza y el  significado de la educación es holónica, siempre se da en contextos integrados que le aportan diferentes significados, sin perder su identidad. Desde una perspectiva multinivel, la educación puede ser considerada en cinco niveles de totalidad el individual, comunitario, conciencia social, conciencia planetaria y la conciencia espiritual. La educación holista no ve al alumno como un cerebro que debe programar, un robot. Lo ve como un ser humano integral que rebasa el mundo cognitivo científico/industrial y reconoce seis dimensiones que se deben tomar en cuenta en todo proceso educativo: dimensión cognitiva, social, emocional, corporal, estética y espiritual. La educación holista puede ser el conducto más importante para la evolución de la conciencia y la construcción de sociedades sustentables en equilibrio entre lo global y lo local, establecer el orden interno que permita a la humanidad dar un nuevo paso evolutivo, avanzar a un estadio superior de desarrollo. En México, El artículo tercero constitucional señala que la educación deberá ser integral, considerar el desarrollo armónico de todos los aspectos del ser humano, en esencia se señala que la educación deberá ser holista. Uno de los objetivos principales de la educación holista es dar lugar a una nueva conciencia que supere la visión fragmentada, mecánica y materialista de la modernidad que surgió como racionalidad dominante desde el siglo XVII y transitar  a una visión integral y profunda transmoderna para el siglo XXI. La visión holista esta surgiendo como una alternativa donde se conjugan todos los elementos y se consideran todos los aspectos del ser humano en su totalidad, se le esta dando realmente la oportunidad de manifestarse a través del amor universal, de entregarse íntegramente a sus ideales, de hacer lo que realmente le permita ser feliz y hacer feliz a los demás. La nueva visión holista nos lleva a un proceso de reestructuración, innovación y abandono de estructuras sociales, políticas y económicas. El Dr. Ramón Gallegos Nava señala que el término holista proviene del griego holos, que en nuestro contexto significa totalidad. La visión holista se basa en la integración del conocimiento: ciencia, arte, espiritualidad y tradiciones que se articulan para crear una cultura de la sabiduría y superar la fragmentación del conocimiento de las disciplinas académicas. La visión holista rompe con el paradigma científico mecanicista al basarse en nuevos principios de la realidad. Algunos de los principios son: unidad, totalidad, desarrollo cualitativo, transdisciplinariedad, espiritualidad, aprendizaje, etc. La visión holista se basa en la certidumbre de que todo está interconectado, que estamos unidos a los demás y a las formas no humanas que nos rodean en una compleja red de la vida, basados en la filosofía perenne, que es tan antigua como la sociedad misma. Estilos de aprendizaje. Los estilos de aprendizaje son diversos y variados, ya que no todos aprendemos de la misma forma o al mismo ritmo hay personas que aprenden con ruido, otros en silencio, aprender de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, preferencias para trabajar solo o en grupo, etc. El Dr. Ramón Gallegos nava señala que aprender en educación holista es el punto central de todo el proceso educativo, es más importante que enseñar, ya no podemos hablar de enseñanza- aprendizaje porque no tienen la misma importancia, en el proceso de aprender de la nueva visión todos los involucrados en el proceso educativo como profesores, administradores, alumnos, empleadores, padres convergen en la misma escuela con un objetivo común: aprender. Con un objetivo metodológico la educación holista ha señalado cuatro aprendizajes estratégicos para la educación del siglo XXI. · Aprender a aprender- Inicia con aprender a preguntar, todo buen aprendizaje tiene su base en una buena pregunta, preguntar es un acto natural en la búsqueda del conocimiento significa tener la capacidad para dirigirse y hacerse responsable  del propio aprendizaje. · Aprender a hacer. Aprender a transformar la sociedad a través de la acción inteligente y responsable, capacidad de trabajar en equipo, saber tomar riesgos y tomar la iniciativa. · Aprender a vivir juntos. Implica aprender a vivir responsablemente respetando y cooperando con otros seres humanos y en general con todos los organismos vivos del planeta. · Aprender a ser.- significa el descubrimiento de la real naturaleza humana, el encuentro con la esencia de uno mismo, es aprender a pertenecer a la totalidad aprender a ser es aprender a establecer un orden interno. En el aula los alumnos decidirán junto con el maestro las cosas, el maestro es auxiliar, asesor, recurso y guía, los estudiantes toman sus propias decisiones, eligen, se evalúan así mismos. No esperar a que el maestro les diga sino ellos mismos saben en que momento están bien, si entendieron o no, que no tengan la presión de un examen para estudiar sino que lo hagan diariamente y que se de la participación en el aula. Se debe generar la cooperación y el dialogo          entre todos alumnos y maestros, maestros y alumnos, etc. La modernidad tecnológica, científicamente muy eficiente pero muy depredadora; sus dos grandes problemas la destrucción de la vida en la tierra y una profunda deshumanización de las comunidades, de ahí la necesidad de superar esta época y avanzar hacia un paradigma integral que establezca una relación humanidad-naturaleza basada en el respeto, el amor y la solidaridad. Enseñar a la gente que aquello que unifica es mejor y más útil para la vida humana que aquello que separa y fragmenta, lo único que necesitamos es llegar al corazón de la gente. La filosofía perenne nos dice que nuestra verdadera identidad es espiritual, el logro final de nuestra identidad, realización y verdadera felicidad esta en la realización del ser universal. También tenemos que superar los apegos para evitar el sufrimiento. · El apego. El apegarnos a las cosas · Aversión. Rechazar lo que no queremos · Ignorancia. Es decir, sufrir por falta de conocimiento, por no conocer los verdaderos motivos de nuestras acciones. Todo cambia, nada queda igual; entenderlo así es sabiduría. Pensar que las cosas permanecen igual, es ignorancia. El espacio físico que utilizamos en el aula es frío, desmotivante, impersonal, cambiarlo por un lugar agradable donde nos guste estar con plantas, paisajes, los colores de las paredes que sean llamativos, etc. El proceso espiritual es un proceso de perseverancia, de búsqueda de encuentro, de conocimiento y de un despertar a nuestra verdadera naturaleza. La perseverancia es la energía espiritual para continuar en el viaje hacia uno mismo, la perseverancia nos ayuda a levantarnos y a seguir caminando en este regreso a nosotros mismos a nuestro hogar. El conocimiento del espíritu  nos quita los dogmas, miedos, nos deja en un vacío creativo vacíos de egos y llenos de verdad. Doce principios para las escuelas holistas. 1.-  Comunidades de aprendizaje. 2.-  Inteligencias múltiples: 3.-  Estilos de aprendizaje. 4.-  Pluralismo epistemológico. 5.-  Currículo holista. 6.-  Transdisciplinariedad. 7.-  Sociedad integral. 8.-  Integridad. 9.-  Dialogo holista. 10.-Práctica integral. 11.-Compasión. 12.-Espiritualidad. El Dr. Ramón Gallegos señala que estos doce principios son los que se requieren para que la educación holista trascienda, y el proceso educativo que actualmente nos rige de un giro total, donde las personas se vean como tal, reconocer las diferentes inteligencias, los diversos estilos de aprendizaje donde el alumno puede ser hiperactivo, serio, reconocer e identificar  el pluralismo epistemológico, comprender el currículo holista en toda su dimensión, donde se de el dialogo, donde haya comprensión, respeto por la naturaleza, que haya integridad que las personas seamos confiables, no cuidarnos la espalda, que haya mucho amor, espíritu de servicio, vivir en una verdadera comunidad de aprendizaje, donde todos nos ayudemos y busquemos el bienestar del próximo antes que el nuestro. En Pedagogía del amor universal, educación para el desarrollo sustentable. La educación holista implica un cambio de valores, la nueva visión de la educación sigue los siguientes principios: Las comunidades de aprendizaje se rigen por una serie de principios que permiten se trabaje de manera creativa y eficiente. La misión de la educación holista es educar seres humanos para el desarrollo sustentable. El desarrollo sustentable es el único camino que tenemos para garantizar el bienestar de nuestra comunidad a largo plazo, es un camino para vivir en nuestro planeta. Utilizar el avance tecnológico para el bien nuestro y cuidando el medio ambiente. El Dr. Ramón Gallegos nos dice que los principios de la práctica integral holista se encuentran en la filosofía perenne, una orientación espiritual del despertar de la conciencia, la practica integral espiritual, nos hace universales, nos trae paz, armonía, felicidad, nos ayuda a madurar, genera certidumbre, capacidad de comprender los puntos de vista de otros, nos lleva a la ecuanimidad, nos hace mas compasivos. Nos proporciona empatía hacia los demás, imaginémonos un mundo donde no haya violencia, donde todos nos amemos, donde nos ayudemos unos a otros que estemos pendientes de que es lo que necesita nuestro hermano, que la violencia no sea una preocupación, que nos ocupemos de reparar el daño que le hemos estado haciendo a nuestro planeta y al mundo entero, que formemos una shanga una verdadera shanga, es un mundo maravilloso al cual tenemos derecho. Puedo concluir que  la emergencia de una nueva conciencia en el amanecer del siglo XXI está trayendo un profundo cambio de época que en un futuro cercano se intensificará. La humanidad requiere de una educación holista que comprenda al ser humano en todas sus dimensiones, que utilice todas las inteligencias y los diversos estilos de aprendizaje. Necesita educadores que estemos dispuestos a revolucionar el sistema educativo para que de verdad las personas seamos tratadas como personas no como maquinas, y nos preocupemos y ocupemos de contribuir individualmente e influir globalmente en el planeta. De la obra del doctor Ramón Gallegos Nava puedo concluir que es una educación que requiere el Sistema Educativo Mexicano, en todos los niveles, una educación que incluya que integre a todo el ser humano en todas sus dimensiones. Una educación que permita el crecimiento individual y grupal, que incluya a todos los seres vivos, considere el medio ambiente, transformando las escuelas en verdaderas comunidades de aprendizaje donde  el objetivo es la evolución de la conciencia, su corazón es la espiritualidad, entendida como amor universal, compasión, paz y solidaridad.   Bibliografía Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la  educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara. Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.   Educación holista la pedagogía del amor universal de Ramón Gallegos Herminia Verdugo Bustamante Fundación Internacional para la Educación Holista Maestría en Educación Holista Guadalajara, México. 2019
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