Dimensiones de Aprendizaje de Marzano

Existen habilidades que ayudan a aprender, y corresponde a los maestros enseñar de manera explícita y deliberada, en el aula.
Las dimensiones del aprendizaje es un modelo muy completo, que hace uso de lo que los investigadores y los teóricos saben acerca del aprendizaje para definir el proceso de aprendizaje. Su premisa es que hay cinco tipos de pensamiento a los que se llaman las cinco dimensiones de aprendizaje, que son esenciales para un aprendizaje exitoso.
Las cinco dimensiones de aprendizaje son:
 
Dimensión 1: Actitudes y percepciones
Las actitudes y las percepciones afectan las habilidades del alumno para aprender. Por ejemplo, si los alumnos ven en el aula como un lugar inseguro y desordenado, es probable que aprendan muy poco ahí. De manera similar, si los alumnos tienen actitudes negativas acerca de las tareas en el aula es probable que dediquen poco esfuerzo a esas tareas. Por eso, un elemento clave para la instrucción efectiva es ayudar a los alumnos a que establezcan actitudes y percepciones positivas acerca del aula  y acerca del aprendizaje.
 

Dimensión 2: Adquirir e integrar el conocimiento
Otro aspecto importante del aprendizaje es ayudar a los alumnos a que adquieran e integren nuevos conocimientos. Cuando los alumnos están aprendiendo información nueva, debe guiárseles para que relacionen el conocimiento nuevo con lo que ya saben, que organicen esa información y luego la hagan parte de su memoria a largo plazo. Cuando los alumnos están adquiriendo nuevas habilidades y procesos, deben aprender un modelo, luego dar forma a la habilidad o al proceso para que sea eficiente y efectivo para ellos, y, por último, interiorizar o practicar la habilidad o el proceso para que puedan desempeñarlo con facilidad.
 

Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento
El aprendizaje no se detiene con la adquisición y la integración del conocimiento. Los aprendedores desarrollan una comprensión a profundidad a través del proceso de extender y refinar su conocimiento. Analizan de manera rigurosa lo que han aprendido, al aplicar procesos de rozamiento que los ayudarán a extender y refinar la información. Algunos de los procesos comunes de rozamiento que los aprendedores utilizan para extender y refinar su conocimiento son los siguientes:
-Comparación
-Clasificación
-Abstracción
-Razonamiento inductivo
-Razonamiento deductivo
-Construcción de apoyo
-Análisis de errores
-Análisis de perspectivas
 

Dimensión 4: Uso significativo del conocimiento
El aprendizaje más efectivo se presenta cuando usamos el conocimiento para llevar a cabo tareas significativas. Por ejemplo, podemos tener un aprendizaje inicial acerca de las raquetas de tenis cuando hablamos con un amigo o leemos un artículo de revista acerca de ellas. Sin embargo, aprendemos de verdad acerca de ellas cuando tratamos de decidir qué clase de raqueta compraremos. Asegurarse de que los alumnos tengan la oportunidad  de usar el conocimiento de manera significativa es una de las partes más importantes de la planeación de una unidad de instrucción. En el modelo de Dimensiones de aprendizaje hay seis procesos de razonamiento alrededor de los cuales  se pueden construir tareas que den sentido al uso del conocimiento:
-Toma de decisiones
-Soluciones de problemas
-Invención
-Indagación experimental
-Investigación
-Análisis de sistemas
 

Dimensión 5: Hábitos mentales
Los aprendedores más efectivos han desarrollado poderosos hábitos mentales que les permiten pensar de manera crítica, pensar con creatividad y regular su comportamiento. Estos hábitos mentales se presentan a continuación:
-Pensamiento Crítico:
*Sea preciso y busque la precisión.
*Sea claro y busque la claridad.
*Mantenga la mente abierta.
*Refrene la impulsividad.
*Adopte una postura cuando la situación lo exija.
*Responda de manera apropiada a los sentimientos  y al nivel de conocimiento de los demás.
-Pensamiento creativo:
*Persevere.
*Trate de superar los límites de su conocimiento y sus habilidades.
*Genere, confíe en ellos y mantenga sus propios parámetros de evaluación.
*Genere nuevas materias de ver una situación, que estén más allá de los límites de las convenciones generales.
-Pensamiento autorregulado:
*Vigile su propio pensamiento.
*Planee de manera apropiada.
*Identifique y use los recursos necesarios.
*Responda a los comentarios de manera apropiada.
*Evalúe la efectividad de sus acciones.
 


La relación entre las dimensiones de aprendizaje.
Es importante darse cuente de que las cinco dimensiones del aprendizaje no operan de manera aislada sino que trabajan juntas.
Todo el aprendizaje tiene un lugar sobre el telón de fondo conformado por las actitudes y percepciones del aprendedor (Dimensión 1) y por su uso (o falta de uso) de hábitos mentales productivos (Dimensión 5). Si los alumnos tienen actitudes y percepciones negativas acerca del aprendizaje, será probable que aprendan poco. Si tienen actitudes y percepciones positivas, aprenderán más y más y el aprendizaje será más fácil. De manera similar, cuando los alumnos usan hábitos mentales productivos, estos hábitos facilitan su aprendizaje. Así las dimensiones 1 y 5 siempre son factores en el proceso de aprendizaje.
Cuando las actitudes y las percepciones positivas están en su sitio y se usan hábitos mentales productivos, los aprendedores pueden llevar a cabo de manera más efectiva el pensamiento que se requiere en las otras tres dimensiones, es decir, adquirir e integrar el conocimiento (Dimensión 2), extender y refinar el conocimiento (Dimensión 3)y dar un uso significativo al conocimiento (Dimensión 4), tome nota de las posiciones relativas de los tres círculos de las dimensiones 2, 3 y 4.

Aplicación de las dimensiones de aprendizaje de Marzano.
Robert Marzano creo las dimensiones del aprendizaje para ayudar a profesores y padres a educar a los niños de manera más efectiva. Marzano aplicó cinco conceptos en la educación de un niño. Los primeros dos factores analizan el desarrollo social y emocional del niño para fomentar el amor al aprendizaje. Los últimos tres pasos evalúan la manera en la que un niño utilizará y retendrá su conocimiento en el mundo real. Las dimensiones del aprendizaje de Marzano pueden aumentar la participación del niño en clase, lo que puede llevar al éxito académico.
Fomenta las actitudes positivas sobre la escuela y el aprendizaje con tu hijo o con tus alumnos. Los niños más positivos en cuanto al aprendizaje tendrán más entusiasmo para asistir a la escuela y asimilar los conceptos que se les presentan. Haz del aprendizaje algo divertido creando juegos educativos para tus hijos o estudiantes. Elogia a los niños no sólo por una tarea bien realizada, sino por el esfuerzo dedicado al aprendizaje. Esto continuará creando un ambiente positivo de aprendizaje a pesar de los errores o contratiempos.Considera de qué manera cada niño adquiere conocimiento y trabaja dentro de ese marco específico. Las personas aprenden en una de tres maneras: visual, auditiva y cinestética. Diseñar planes de lecciones sobre la preferencia de aprendizaje del niño asegurará la adquisición de conocimiento que necesita para triunfar. Utiliza tarjetas de vocabulario o diagramas con imágenes para los aprendices visuales. Haz grabaciones de tus lecciones para los aprendices auditivos para que las lleven a su casa y las escuchen. Proporciona bloques y otros elementos concretos para los aprendices prácticos.Perfecciona el conocimiento del niño ayudándolo a lograr una perspectiva más profunda sobre los conceptos básicos. Aprender a clasificar y organizar la información lo ayudará a guardarla en la memoria a largo plazo. Haz preguntas abiertas sobre un concepto básico para ayudar al niño a ampliar su conocimiento. Por ejemplo, si le estás enseñando sobre perros, pregúntale qué animales son similares a los mismos. Responder la pregunta le ayudará a establecer patrones y desarrollar el pensamiento abstracto.Genera oportunidades para el uso diario del conocimiento. Los viajes de estudio son una maravillosa oportunidad para los niños de aplicar los conceptos que ha adquirido en clase. Los problemas de palabras promueven el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas. Desafía al niño a encontrar maneras de emplear su conocimiento con proyectos de investigación que fomenten un uso activo de habilidades y el logro de un objetivo específicoAlienta al niño a desarrollar hábitos productivos para retener el conocimiento. Aquí es donde los estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio entran en juego. Los aprendices visuales pueden estudiar con tarjetas de vocabulario o hacer dibujos para recordar conceptos. Los aprendices auditivos deberían leer notas en voz alta o escuchar una lección grabada. Los aprendices cinestéticos pueden aplicar el conocimiento utilizando enfoques prácticos, como experimentos o manipulación física de objetos. Alentar al niño a estudiar y aprender fomentará un éxito académico continuo.